基于多媒体的创新实践平台探讨基于多媒体的创新实践平台探讨

摘 要 高校大学生缺乏创新实践的机会和普遍缺乏创新型思维、创意，提出了一个基于多媒体教学平台的实践创新教学体系。从逻辑上讲，该体系包含三个相关层：多媒体认知层（基础），创意思考层（核心）和创新实践层（目标）。从实际实践案例出发，设计了平台的认知功能，引导教学的讨论、思考环节，启发个体实践创新。

关键词 创新平台 实践 多媒体

中图分类号：G642 文献标识码：A

0引言

在新的经济、教育环境下，国家明确指出创新的重要性，各样的创新项目和比赛在大学校园中不断开展推广，各种创新活动，多媒体设计的比例稳步增加。但我们对创新的接受和开拓存在以下问题：

（1）大学生应该具备的能力不应该仅仅解读和批判各种各样的媒体信息，更应当利用这些信息并创造更多有用的创新信息来发展个人和社会。

（2）缺乏创新团队，没有校园孵化器，许多学生参与创新实践无法找到志同道合的伙伴。迁就不同的个性和思维方式，这将延长磨合期，并经常导致想法分歧、分工不明等等。

（3）缺乏有效的指导。大学生创新实践是系统工程，包括选题、方案、调查、讨论、分工、合作、试验、改进，推广等等。如果问题发生在任何一步，后续步骤会受到影响。导师的指导尤为重要。

（4）缺乏信息平_。创新活动需要一个良好的环境，所以建立一个创新实践平台至关重要。

1创新实践平台的目标

利用创新实践平台，充分融入到日常授课中，增强科学的氛围，并把它付诸实践，老师和学生的多媒体素养将会在不知不觉中提高。提供技术支持，显示学生创新实践精神。“国家大学生创新计划”（教育部高等教育部门，中国，2012年，20号），全国各地的大学都推出各种创新项目。创新实践平台的建设可以弥补理论课程的缺陷。它是一个开放的网络平台，满足学生接受新的信息技术和分享创新经验的需求。

提供各种级别的比赛团队孵化器。最近，各种级别的大学生创新比赛全面展开，一些门户网站也拿着各种各样的商业设计开展相关比赛。这些比赛提供了巨大的机会为学生展示他们的全面的知识。所以大学可以通过创新实践平台更早的启动设计比赛，然后导师可以选择候选人加入比赛，为他们提供有针对性的指导，可以交换创意，学习新技术，促进和谐，也是一种良好的形式的创新和实践。

2创新实践平台的框架

世界上有超过3700所大学使用网络教学平台，其中包括一些著名的大学，如普林斯顿大学、哈佛大学、斯坦福大学。

（1）高可用性：容易安装和维护（可由工程师通过远程操作），使用B / S模型（客户端只需要安装浏览器，他们可以很容易地使用它），分布式体系结构（数量的服务器和存储设备可以添加或减少，灵活满足用户不断变化的需求），简单而合理的用户界面，清晰的划分功能模块。

（2）个性化：界面可定制，需求函数是集成在系统中，面向对象的运作方式，因此没有必要使用HTML页面修改。

（3）开放性：利用构件技术开发插件允许用户扩展平台上的功能。

创新实践平台的构建分析：

（1）基础多媒体信息是拓展知识的基础。增强大学生对显示案例的了解和认知，以提高他们的创造和创新的能力。

（2）核心：孵化器创新的核心。通过充分沟通想法和协调工作，形成团队整体的想法和创新思维。

（3）目标：创新人才的培养是创新实践平台的终极目标。大学生应该通过各种比赛、创新项目和社会实践提高自己的综合能力和显示自己的价值。

（4）入口：平台提供了四个入口。

①学生入口：学生创新和实践活动的主角。他们是这个平台的使用者（学习技术和交流思想） （实践活动的结果可以丰富认知）。

②导师入口：教师是创新和实践活动的引导者。他们可以给学生适当的教程选择的课题，战略，研究、设计、协调、产品测试、推广等等，条件是保证学生的主动选择和思考。

③参观者入口：除了学生和教师，参加创新与实践活动，其他教师和学生也可以访问的资源平台。他们可以加入讨论和互动等活跃校园的创新氛围。

④管理员入口：管理应该负责平台的日常维护，主要利用识别登录系统来识别游客，给他们相应的管理权限。

⑤课件模块：课件的要求；课件内容可以交换；原型会保存在数据中。

⑥成就展览：本模块显示创新实践的成就，如校企合作的创新项目，项目的运作情况，项目产品的功能，营销状况等等。

3创新实践平台应用结果

以济南大学为例，创新实践平台建成以来，它已经逐渐被广大师生认识和应用，不断发挥创新和引导的功能，希望以此可以鼓励更多的大学生踏上他们的创新和实践道路。然而，它应该意识到多媒体创新和实践平台将会改变不同社会和文化科创的环境。技术的发展（尤其是虚拟现实技术和交互技术）和大众审美情趣的变化将导致新的多媒体平台培育的不确定性。因此，在未来，值得做以下的事情：不断提高多媒体科创平台种类宽度，重视协调所有的区域文化。建立反馈机制从实践创新的底层映射创新机制的建立（即构建模块来客观地评价结果的得失）。实践的结果应该导入库和生动的案例，有利于教师和学生的创新素养的提高。

基金项目：山东省青少年研究规划项目：SDYSB150210；济南大学校级教研项目：JZC1504；JZC1304；J1408。

参考文献

[1] Woodman，R.W.，Sawyer，J.E.，& Griffin，R.W，2013.

[2] Krohe，J.，1996.Managing Creativity.Across the Board（September），p.16-22.2010.

刘 鹏[1] 韦丽丽[2] 常相全[1] 宋 磊[1] 马金柱[1] 郭春燕[1]

（[1]济南大学商学院 山东・济南 250022；

[2]山东建筑大学商学院 山东・济南 250101）

摘 要 高校大学生缺乏创新实践的机会和普遍缺乏创新型思维、创意，提出了一个基于多媒体教学平台的实践创新教学体系。从逻辑上讲，该体系包含三个相关层：多媒体认知层（基础），创意思考层（核心）和创新实践层（目标）。从实际实践案例出发，设计了平台的认知功能，引导教学的讨论、思考环节，启发个体实践创新。

关键词 创新平台 实践 多媒体

中图分类号：G642 文献标识码：A

0引言

在新的经济、教育环境下，国家明确指出创新的重要性，各样的创新项目和比赛在大学校园中不断开展推广，各种创新活动，多媒体设计的比例稳步增加。但我们对创新的接受和开拓存在以下问题：

（1）大学生应该具备的能力不应该仅仅解读和批判各种各样的媒体信息，更应当利用这些信息并创造更多有用的创新信息来发展个人和社会。

（2）缺乏创新团队，没有校园孵化器，许多学生参与创新实践无法找到志同道合的伙伴。迁就不同的个性和思维方式，这将延长磨合期，并经常导致想法分歧、分工不明等等。

（3）缺乏有效的指导。大学生创新实践是系统工程，包括选题、方案、调查、讨论、分工、合作、试验、改进，推广等等。如果问题发生在任何一步，后续步骤会受到影响。导师的指导尤为重要。

（4）缺乏信息平台。创新活动需要一个良好的环境，所以建立一个创新实践平台至关重要。

1创新实践平台的目标

利用创新实践平台，充分融入到日常授课中，增强科学的氛围，并把它付诸实践，老师和学生的多媒体素养将会在不知不觉中提高。提供技术支持，显示学生创新实践精神。“国家大学生创新计划”（教育部高等教育部门，中国，2012年，20号），全国各地的大学都推出各种创新项目。创新实践平台的建设可以弥补理论课程的缺陷。它是一个开放的网络平台，满足学生接受新的信息技术和分享创新经验的需求。

提供各种级别的比赛团队孵化器。最近，各种级别的大学生创新比赛全面展开，一些门户网站也拿着各种各样的商业设计开展相关比赛。这些比赛提供了巨大的机会为学生展示他们的全面的知识。所以大学可以通过创新实践平台更早的启动设计比赛，然后导师可以选择候选人加入比赛，为他们提供有针对性的指导，可以交换创意，学习新技术，促进和谐，也是一种良好的形式的创新和实践。

2创新实践平台的框架

世界上有超过3700所大学使用网络教学平台，其中包括一些著名的大学，如普林斯顿大学、哈佛大学、斯坦福大学。

（1）高可用性：容易安装和维护（可由工程师通过远程操作），使用B / S模型（客户端只需要安装浏览器，他们可以很容易地使用它），分布式体系结构（数量的服务器和存储设备可以添加或减少，灵活满足用户不断变化的需求），简单而合理的用户界面，清晰的划分功能模块。

（2）个性化：界面可定制，需求函数是集成在系统中，面向对象的运作方式，因此没有必要使用HTML页面修改。

（3）开放性：利用构件技术开发插件允许用户扩展平台上的功能。

创新实践平台的构建分析：

（1）基础多媒体信息是拓展知识的基础。增强大学生对显示案例的了解和认知，以提高他们的创造和创新的能力。

（2）核心：孵化器创新的核心。通过充分沟通想法和协调工作，形成团队整体的想法和创新思维。

（3）目标：创新人才的培养是创新实践平台的终极目标。大学生应该通过各种比赛、创新项目和社会实践提高自己的综合能力和显示自己的价值。

（4）入口：平台提供了四个入口。

①学生入口：学生创新和实践活动的主角。他们是这个平台的使用者（学习技术和交流思想） （实践活动的结果可以丰富认知）。

②导师入口：教师是创新和实践活动的引导者。他们可以给学生适当的教程选择的课题，战略，研究、设计、协调、产品测试、推广等等，条件是保证学生的主动选择和思考。

③参观者入口：除了学生和教师，参加创新与实践活动，其他教师和学生也可以访问的资源平台。他们可以加入讨论和互动等活跃校园的创新氛围。

④管理员入口：管理应该负责平台的日常维护，主要利用识别登录系统来识别游客，给他们相应的管理权限。

⑤课件模块：课件的要求；课件内容可以交换；原型会保存在数据中。

⑥成就展览：本模块显示创新实践的成就，如校企合作的创新项目，项目的运作情况，项目产品的功能，营销状况等等。

3创新实践平台应用结果

以济南大学为例，创新实践平台建成以来，它已经逐渐被广大师生认识和应用，不断发挥创新和引导的功能，希望以此可以鼓励更多的大学生踏上他们的创新和实践道路。然而，它该意识到多媒体创新和实践平台将会改变不同社会和文化科创的环境。技术的发展（尤其是虚拟现实技术和交互技术）和大众审美情趣的变化将导致新的多媒体平台培育的不确定性。因此，在未来，值得做以下的事情：不断提高多媒体科创平台种类宽度，重视协调所有的区域文化。建立反馈机制从实践创新的底层映射创新机制的建立（即构建模块来客观地评价结果的得失）。实践的结果应该导入库和生动的案例，有利于教师和学生的创新素养的提高。

基金项目：山东省青少年研究规划项目：SDYSB150210；济南大学校级教研项目：JZC1504；JZC1304；J1408。

参考文献

[1] Woodman，R.W.，Sawyer，J.E.，& Griffin，R.W，2013.

[2] Krohe，J.，1996.Managing Creativity.Across the Board（September），p.16-22.2010.