高职《小型制冷设备检修》课程项目化教学探讨

摘 要： 《小型制冷设备检修》是高职院校制冷与空调类专业的一门与生产实际密切相关的技术性、实用性很强的专业课程。为适应职业教育技能型人才培养的需要，从能力本位出发，作者优化重组了《小型制冷设备检修》课程内容的项目教学实践，重点探讨了项目化教学目标、教学内容和课程考核方案。

关键词： 高职《小型制冷设备检修》课程 工作过程 项目化教学 任务驱动

前言

为进一步深化高职专业建设和课程改革，适应社会和职业发展的需要，课程改革的重任与作用日益凸显。《小型制冷设备检修》是高职院校制冷与空调类专业一门重要的专业课，根据培养技术应用型人才为主的培养目标，以技术应用能力培养为主线，本课程选取典型工作项目按照能力本位、工作过程导向，任务驱动的职教理念组织教学，培养学生具有初步的小型制冷装置检修能力，具有一定分析、解决实际工程问题的能力，并通过项目工作过程培养学生的职业素养［１］，［２］。

1.传统教学模式存在的问题

《小型制冷设备检修》课程是实践性很强的一门专业课，以往主要采用案例教学法、课堂填鸭式等教学方式，属于纸上谈兵，学生很少动手实操，以知识为目标，学生虽能掌握一定的理论知识，但在技能提高上并没有帮助，在后续的实训课中还需要教师重新手把手地教。

为此，必须进行教学改革，开展项目教学，课程教学全部在实训室进行，以制冷设备维修工（中级工）国家职业资格标准为基础，项目引领，工作过程导向，工作任务驱动来优化教学内容。

2.课程的整体目标

通过本课程的学习，使学生能够熟练运用制冷设备维修常用仪器仪表及工具，对制冷和空调设备进行一般维修和安装、调试，并能对制冷和空调系统的常见故障进行初步分析和排除。同时，增强学生团队合作意识及与人协作的能力，培养敬业精神、环保与安全意识，为将来从事制冷空调设备检维修工作打下基础。

2.1能力目标

①能熟练使用制冷设备维修常用仪器仪表及工具。

②具备更换家用电冰箱和空调器各种零部件的能力。

③通过检测能判断电气控制元件质量的好坏。

④具备安装分家用分体式空调器能力。

⑤能根据家用电冰箱和空调器常见的故障现象，进行故障分析；具有排除故障的能力。

2.2知识目标

①了解制冷设备维修常用仪器仪表及工具的原理，并掌握其使用方法。

②掌握家用电冰箱和空调器的制冷系统工作原理。

③掌握家用电冰箱和空调器的电气控制系统工作原理。

④掌握家用电冰箱和空调器的系统吹污、检漏、抽真空和充注制冷剂操作工艺。

⑤掌握家用分体式空调器的安装、移机要求和操作步骤。

⑥了解制冷操作注意事项和安全知识。

2.3素质目标

①通过完成小型制冷空调设备故障排除操作，提高分析、判断和解决问题的能力。

②通过合作完成小型制冷空调设备维修任务，培养团队合作意识及与人协作的能力。

③通过小型制冷空调设备检维修工作，培养敬业精神、环保与安全意识。

3.课程内容设计

项目教学是以真实的工作事件为基础挖掘课程资源，以教学项目的方式对教学内容进行整合，以此为据，再根据我院制冷与空调专业的实际情况，按照工作过程构建课程教学内容，并在教学之初将本课程的主要任务布置给学生，使学生明确学习任务，有目标地去学习［３］，［４］。

课程内容上分课内项目和课外项目，课内项目在课堂上、老师的指导下完成，课外项目是课内项目的延伸，同时也是对课内项目的巩固，由学生利用课外时间自主完成，如图1所示。其中课内项目为重点，如图2所示，各项目中包含若干子项目，子项目中又设计若干训练任务，以此来完成全课程的内容［５］，［６］。

Fig 2 In class course content design

4.课程考核方案设计

为培养学生实操能力，考核把重点放在了平时的项目训练上，以及两大项目共占53%，各自比例见考核评分表。同时加重了任务报告和课外任务考核，平时成绩占32%。期末理论闭卷考试成绩占比重较轻，占15%，总分由各项目分数相加而得。课程评分采用百分制。即：课程总成绩=平时成绩+项目考核成绩（综合个人情况与小组考核情况）+期末试卷成绩。

项目打分看态度、操作过程、分析和处理结果、在合作项目中所起的作用。如在项目任务训练中有弄虚作假情况，本次任务为零分。发现三次，本课程无成绩，具体见表1［７］，［８］。

结语

本课程采用项目化教学，以学生为主体、教师为主导的教学方法。教师在教学过程中起组织协调、咨询引导及示范作用，促使学生在实践中“学会”与“会学”，以此来能调动学生的积极性，通过做学合一，能力本位，培养学生自己发现问题、解决问题的能力，同时培养团队合作精神，体现职业教育的特征。

参考文献：

［1］陈长秀.机械设计基础.课程项目化教学探讨［J］.陕西国防工业职业技术学院学报，2010，20，（3）：9-11.

［2］宋欣颖.项目化教学在高职.公差配合与测量技术.课程中的应用研究［J］.创新教育，2011，（10）：143-144.

［3］张蕾，魏龙，张国东.项目教学法在高职制冷与空调专业中的应用［J］.制冷与空调，2009，23，（4）：121-123.

［4］姜大源.当代德国职业教育主流教学思想研究［M］.北京：清华大学出版社，2007.

［5］张国东.制冷设备维修工［M］.北京：化学工业出版社，2008.

［6］魏龙.制冷与空调职业技能实训［M］.北京：高等教育出版社，2007.

［7］李高建.制冷与空调技术专业实践考核方法的改革与实践［J］.机械职业教育，2006，（12）：33-34.

［8］张国东，魏龙.高职制冷空调专业实践教学改革探索实践［J］.制冷与空调，2010，24，（3）：81-83.

注：本文中所涉及到的图表、注解、公式等内容请以PDF格式阅读原文

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