高校艺术类青年教师教学方法初探

摘要：高校的艺术类教学有与其他学科相同的地方，那就是尊重一词，作为老师如何做到尊重学生，尊重知识，尊重课堂，尊重自己。听起来非常简单，但是自己做起来就未必了，因为每一个尊重里，都有许多含义。老师要认真的理解这些含义，并真正的运用在自己的教学中就十分不易了。如果做到这四个尊重，想成为一名合格的教育工作者就不难办到了。

关键词：尊重学生；尊重知识；尊重课堂；尊重自己

中图分类号：G642 文献标识码：A文章编号：1005-5312（2011）27-0208-02

一、尊重的含义

让我们谈一下“尊重”这一词汇，尊重是一缕春风，一泓清泉，一颗给人温暖的舒心丸，一剂催人奋进的强心针。它常常与真诚、谦逊、宽容、赞赏、善良、友爱相得益彰，与虚伪、狂妄、苛刻、嘲讽、凶恶、势利水火不容。给成功的人以尊重，表明自己对别人成功的敬佩、赞美与追求；给失败的人以尊重，表明自己对别人失败后的东山再起充满信心。 尊重是一种修养，一种品格，一种对人不卑不亢、不俯不仰的平等相待，对他人的充分肯定。任何人不可能尽善尽美，完美无缺，我们没有理由以高山仰止的目光去审视别人，也没有资格用不屑一顾的神情去嘲笑他人。假如别人某些方面不如自己，我们不要用傲慢和不敬的话去伤害别人的自尊；假如自己某些方面不如别人，我们也不必以自卑或嫉妒去代替应有的尊重。一个真心懂得尊重别人的人，一定能赢得别人的尊重。

那么，作为一名合格的教育工作者，又怎样去学会尊重那，那就是该文章要讨论的重要内容。上文主要讲尊重人，当然了尊重的对象可以是其他的，比如，尊重知识。

二、尊重学生

通常我们讲关心学生，爱护学生，帮助学生，教导学生等，这是大家的共识。今天我要说的是尊重学生，这里强调的是尊重全部的学生，尤其是成绩相对落后和内向的学生。这两类学生有个共同点：就是在班上受关注比较少，另外，很少主动和老师交流。成绩差的同学往往羞于作业质量低而不好意思当面向老师请教，内向的学生因为害羞而很少主动和老师交流。作为老师，应该多关注这两类学生，给他们自信，拉近和他们的距离，让学生对你产生亲切感，这样就不会畏惧老师，而能达到很好的学习效果。在这里强调的是“主动”，大家都知道，主动做一件事和被动做一件事，结果往往大相径庭，也就是说要将老师的主动转化成学生的主动，老师在整个教学环节中处于一个主动的位置，那么如何将老师的主动转化为学生的主动，我个人认为在于老师的态度，也就是说老师对于教学，对于学生的态度。作为老师，首先要主动的辅导学生，不要出现只有学生提问才解答的情况，并且主动的关心学生，主动拉近和学生的距离，让学生对你产生亲切感，这时老师的主动就会很自然的转化为学生的主动。当学生觉得和你没有距离时，就会主动的提问，甚至主动的提出建议，还会有信任的眼神交流。

另外，在尊重学生和教学过程中会有一些矛盾，比如要点评有问题的作业和优秀的作业时，为了不让学生在全班同学面前丢面子，伤自尊或者过于骄傲自满。我上课前就会要求所有学生将名字写在作业的背面，这样在进行作业讲评时，就没有顾虑，我通常把作业分为三类进行展示：一类是优秀作业；一类是进步比较大的作业；另一类就是有问题的作业（也就是反面教材）。这样教学效果非常好，正面教材和反面教材都出自本班的学生作业，说服力强。而且名字没有暴露出来，很好的维护了学生的自尊和有效的避免了优等生产生骄傲自满的情绪。并且我会将这样做的理由告诉学生，和学生进行充分的沟通，一方面可以提高学生学习的积极性，毕竟谁也不想自己的作业被当成反面教材，另一方面，可以消除点评作业时，学生关注这幅作业是谁的，这样一个好奇心从源头杜绝这种好奇心的产生，可以使学生的注意力全部放在点评的内容上，从而提高教学质量。

三、尊重知识

我认为是最基本的，我们先来了解知识的相关概念知识的“识”，繁体写作“识”字从言从纾缫嗌。“纭弊执右舸痈辏《说文》称此字的字义已因师承中断而阙如 “纭弊直疽寰褪恰肮嬖蛲夹渭捌浔浠弧薄W凵纤述，我们在此给出“识（识）”的本义、引申义。本义：用语言描述图案的形状和细节。 引申义：区别、辨别。举例：“识字”就是“根据字的形状、结构、笔画认字”。

刚才我们阐述的是知识的来由和相关概念，作为老师如何自己尊重知识，在老师的影响下，学生又是怎样重视知识的，学生重视知识的举动又有什么那，作为老师又是怎样引导的。老师首先要养成一个严谨的治学态度，治学严谨是尊重知识的先决条件。也是老师向学生树立榜样的基本条件。

任何一个知识点都是和其他知识点相联系存在的，二，不是孤立存在的，并且，这一知识点是为了以后可以很好的进行应用而学习的。所以，在教学过程中应向学生讲解透彻知识的联系和应用。

在教学过程中，每门课程的第一节课时，会给学生分析讲解这门课和上门课以及下门课之间的联系，由于艺术类的课是分阶段上的，就会在课与课之间的衔接。分析这一学期所开设课程之间的关系，甚至这一学年，还有大学四年的整体的课程安排，把这些课程成系统的，有层次的给学生进行分析，使学生很清楚的认识到这门课程在本专业领域处于一个什么样的位置，以及这门课程的作用。另外，每一节课也会联系上一节课和下一节课的内容进行分析。

艺术类的知识还有一个特点，概念相对较少，但是每一个知识点的运用却非常之广泛。比如一个简单的知识点平面构成中的重复，将用在多门不同的设计专业中，效果图中用到它，招贴设计中用到它，企业识别系统设计中也要用到。在上课时，作为老师，就应该在讲解这一知识的时候举一反三，让学生学会触类旁通，教学不是老师掌握了要讲的知识就行了，而更加重要的是用何种方法将这些内容讲的生动，让学生学起来有兴趣，并掌握该学内容，这一点是每一个教育工作者在课堂课下都要认真思考的。

课前几分钟的分析可以使学生在学习这门课或者这节课前对知识有一个整体宏观的认识，在学习过程中有目的的学习，有的放矢，提高学习效率。

四、要尊重课堂

课堂是一个老师传授知识，学生接受知识的地方，站在教师的角度，也是一个教师展示自身学识、自身能力、自身魅力的地方。在课堂上，我认为要想真正展现自身的学识、能力和魅力，就要做到脱稿讲课。脱稿讲课不是每一个老师都能做到的，需要老师对所讲内容非常熟悉。讲课以前的思路十分清晰

老师们都有体会，当你神采奕奕的讲课时，偶尔低头看一眼教案，你的话语就会停顿，原来连贯的知识讲解气氛会被打破，这时也会引来学生的质疑。其实，讲课时每一次的低头，都是学生的一次质疑，所以为了上好每一节课，脱稿讲课尤为重要。

这点对于我们老师要求非常高，要做到脱稿讲课，备课就尤为重要。我个人认为，课本，教案都是备课时用的，而不是讲课时用的。讲课过程中之所以会看教案，无外乎两点：一点是对知识点本身理解不透，需要看着课本或者教案才能把定义或其他需要讲解的东西很准确的讲出来；另一点就是自己没有把本节课的所有知识点形成一个系统的网络，会造成讲完一个知识点就忘了下面该讲什么的现象，需要看教案或课本提醒自己。

所以，我总结备课在备知识的同时，还应备联系。首先，是对所讲知识点的完全熟悉，这一点是最基本的，只有自己完全掌握了这一知识点，才能给学生讲清楚，讲透彻。进一步就是备联系，联系包括两方面的联系：一方面是知识本身的联系，通常一节课的内容是由几个方面的知识点组成的，甚至每一方面又会有几个小点，这时整理一个具有很强的内在逻辑联系的知识系统网络就尤为重要。可以是体现在教案上的知识结构图，也可以是存在心中的内在联系图。另一方面的联系是教学环节的联系，也就是教学过程的思路要非常清晰，从导入环节到新课讲解，归纳总结，作业布置等一系列教学环节相互之间的衔接，都需要反复斟酌。其实，如果这两方面的联系来自你自身，也就是知识本身的联系时你亲自归纳出来的，教学思路是你精心安排的，那么在讲课过程中，就能游刃有余，做到脱稿讲课。

所以，站在讲台上，只有做到脱稿讲课，才能真正的把握住课堂，不管是老师还是学生，才能很好的集中精力，融入其中，达到良好的教学效果。

五、尊重自己

教师这一行业是一个人与人交流的行业，在交流的过程中难免会遇到糟糕的情况，比如学生的不理解，甚至脏话相见，会在一定程度上伤害自尊心，这时就要勇于，敢于责备学生。在任何时候，只有自己先尊重自己，别人才会尊重你。所以，只要出发点正确，可以采用合适的方式（甚至严厉的责备）教育学生，维护老师的尊严。事实证明，我严厉批评过的学生现在都在心理上真正的接受我，偶尔遇到迷茫的时候还会找老师谈心，这点会让老师很满足的。

以上四点，尊重学生，尊重知识，尊重课堂，尊重自己是我教学工作的体会，以后我会总结出更多的自己的体会，以便于在工作中运用，让自己的艺术教学工作更上一层楼。