探究对小学语文学生创新意识的培养

【摘 要】

社会发展离不开创新，只有在不断改革中进行创新，才能使社会充满活力，否则，就会变得非常僵化。小学语文教学也是如此，如果一味地采用传统 “老师讲，学生听”的教学方式，不但不能让学生学得更有滋有味，反而会出现禁锢学生思想的情况。所以，在小学语文教学中必须重视创新意识的培养。

【关键词】

小学语文 创新意识 培养

如今，在教育界创新意识的培养越来越受到重视。在小学语文教学过程中进行创新意识培养也显得至关重要，本文结合笔者多年的工作经验，对小学语文教学过程中如何培养学生创新意识进行探究。

1.学习基础是创新前提

基础是学习的根本，对于教学中的创新也如此，必须拥有扎实的基础。学生的创新精神无论有多高，没有扎实的基础一切都是空谈。在小学语文教学中的创新也是这样，小学语文本是一门基础学科，必须让学生掌握好这门学科的基础，才能引导学生进行不断创新。具体的方法必须一点一滴地开始做，也就是对课本上的每个字、每句话进行思考，养成良好的学习习惯。在学生进行基础培养的同时也要灌输创新思维，让学生的思维活跃起来，进而拥有更强的创新意识。

2.树立创新意识

在小学语文教学中，想要有所创新，语文教师必须具备创新意识。只有教师拥有了创新精神和创新意识，在教学过程中才能对每一位学生进行引导，在无形的学习中培养学生的创新意识。所以，作为小学语文教师，要想通过本学科培养学生的创新意识必须先对自己的创新意识进行培养，提升自己的素质水平、工作能力、奉献精神等。同时，老师还应该不断学习，拓宽自己的知识面，对教学方法进行探索，改进不足。所以，对学生进行创新思维培养的前提是老师必须培养自己的创新意识，在日常教学过程渗入创新思维，进而培养学生的创新意识。

3.培养学生的想象空间

在小学语文教学过程中，教师应该多给学生时间去想象、思考，通过想象来激活学生的思维，使学生拥有更多独特的想法，教师再采用合适的方法进行引导，让学生将这些想法结合起来，通过适合的手段对其进行连接，掌握其中的关系。一定要鼓励学生对事物进行大胆猜想，只有大胆猜想才能使学生的思维更加活跃，所以，大胆想象是创新的起点。在小学语文教学过程中更是如此，作为学生的老师应该鼓励学生对语文知识进行大胆猜想，通过对知识的不断想象，结合所学知识，尝试各种方法来寻求最佳学习方法。通过大胆的想象可以将零散的知识进行总结，让学生拥有更强的学习能力。

4.对学生展开序列训练

就小学的语文阅读课来说吧，学会阅读的主要目的是为了让学生能够将具体的方法进行整合消化，成为学生学习的方法策略。这一工作需要很长时间来慢慢推进，并且要求小学语文教师从课堂教学的每一个细节出发，培养学生创新意识。所以，我们必须对学生的学习情况进行全方位摸底，总结学生学习方法，并在学生遇到问题时能够及时进行点拨，让学生在老师有序列的指导下不断创新。

5.情景设置

好的教学情景能够促使学生主动思考，学生只有不断主动思考才能培养创新意识。所以，在教学过程中，一定要重视情景的设立。与此同时，老师还应该让学生进行更多情感体验，只有情感丰富的学生，才能拥有更加活跃的思维，进而才能培养学生的创新意识。所以，在课堂教学时，我们可以利用学生的想象来解释文章或者诗词的含义，只有大胆想象，身临其境才能帮助学生真正理解作者、理解文章。这样的教学方式才能激发学生学习语文的兴趣、培养学生的创新意识。

6.确定学生为教学主体

在实际的教学过程中，必须打破传统的教学思维，发展新型教学思维，在小学语文教学过程中更是如此。在课堂教学中一定要确立学生是课堂主体，教师在课堂上首先是参与者，其次才是组织者和促进者。在课堂上，一定要让学生大胆说话、大胆提问、大胆讨论，使课堂成为知识交流平台，让学生成为课堂真正的主体，才能够有效地激发学生学习兴趣，积极地参与到学习中去，极大地提升了教学质量。

7.培养兴趣至关重要

所有人都知道，兴趣是最好的老师，在学习过程中，兴趣直接关系到学生的学习状况。对小学语文学科也是一样，学生只有拥有良好的学习兴趣，才能创建更好的学习氛围，让学生在快乐中进行学习，极大地促进学生创新意识的培养。学生只有对语文课拥有浓厚的兴趣，才能更积极、主动地加入到学习的行列中去，才能使学生的思维得到扩展，使学生拥有更强的创新意识。

8.总 结

在小学语文教学过程中，对学生进行创新意识培养至关重要。小学语文课堂教学时，应该采用更加科学、合理的教学方式，将课本中的精华汲取出来，让学生分组讨论，消化知识，把创新教学贯穿到整个课堂中，进而来培养学生的创造力和创新意识。

【参考文献】

【1】田大.对小学语文创新意识培养的再认识【J】.科海故事博览・科教创新【J】，2010（07）

【2】黄发扬.谈小学语文创新意识的培养【J】.读写算・素质教育论坛，2012（19）

【3】苏爱然.浅谈小学语文创新意识的培养【J】.都市家教（上半月），2012（03）