探究中职计算机理实一体化教学中教师能力的培养

【摘 要】职业教育是以面向市场为导向，培养学生就业能力为目标，突出学生专业技能特长，理实一体化教学模式打破了传统的理论与实践教学的界限，将理论和实践教学有机地融为一体，成为培养技能型人才科学有效的教学模式，是适应中职学生实际的一种有效教学模式，将机房与教室，合二为一，学生边学边做、边做边学，将所学理论与实践融合起来，这对教师知识技能能力和课堂掌控能力提出了更高的要求。

【关键词】中职；计算机；理实一体化；教学

中职计算机类课程理实一体化教学，是以探索理实一体化教学创新精神和操作能力为宗旨，以素质教学和教学设计理论的基本观点为指导思想，运用以多媒体计算机为基础的信息技术手段进行的教学。正确处理教学中教师、学生、计算机（亦包括其他媒体）等要素的关系，理论教学与技能训练相结合，把计算机类课程的教学与计算机操作融为一体，对计算机操作教学的关系进行多角度、多方面、多系列、多层次的研究，探索信息技术条件下的计算机操作理实一体化模块式新型教学系统结构和教学模式。

一、中职计算机理实一体化教学优势分析

其一、通过现代教育手段和方法，既调动了学生的主观能动性，激发了学生的学习热情和学习兴趣，又培养了学生分析解决问题的综合能力，活跃了课堂气氛；既充分地利用了教学设施（机房），又有效地利用有限的教学时间，保证了学生能在学中求乐、在乐中求学。

其二、能把抽象而枯燥的计算机理论知识科学地、有效地转化到生动而有趣的实践过程中，在实践中加以验证，使学生从实践中得到感性认识，并将感性认识自觉地上升为理性认识，开发学生的思维能力，锻炼学生的动手能力，使整个教学过程收到事半功倍的效果。

其三、能有效地将课堂教学和实践操作结合起来，将技能实践融入课堂教学，让学生直接在课堂上学到今后就业所必须的操作技能，变被动学习为主动参与，调动了学生学习的积极性与主动性，增强了学生的实践能力，符合中职教育的规律。在课程的教学中引入理实一体化教学，对提高教学效果，增强学生的实践操作技能具有积极意义。

其四、能有效地提高师资队伍的理论水平和实际操作能力，并能在教学过程中促使教师不断地去钻研教学方法，不断地去掌握新知识、新技术，以此来满足教学所需，从而不断提高教师的教学能力和教学水平。

二、中职计算机理实一体化教学中教师应具备的能力

（一）优良的教师职业道德和操守

目前进入中职学习的学生文化素质还是依然很薄弱，中职学校学生在学习上的挫败感非常强烈，在这一次又一次的失败中，学生渐渐地丧失了学习的兴趣。这就要求教师提高自身素质， 使自己具有高尚的情操、良好的道德素质和精湛的教学能力，同时要求教师加强职业道德的学习，使自己有较强的事业心和责任感，真正做到敬业、授业、乐业，使学生不但学到知识技能，而且也学会怎样做人，重塑学习的信心。

（二）熟练而规范的操作技能

常言道：“名师出高徒”，作为一名“理实一体化”教师，必须加强自身的操作技能的练习，熟练掌握每一项技术要领，才能教给学生真实的本领。只有教师具有了熟练规范的操作，才能及时发现和纠正学生练习中的错误，使学生正确掌握操作方法。例如要讲授在Word中插入艺术字这一任务时，必须做足与艺术字操作相关的“功课”，如艺术字的形状、样式、效果的设置等，才能把操作步骤清晰、明了的传授给学生。

三、如何提高中职计算机教师理实一体化教学的能力

根据对理实一体化教学的分析可知，建设一支既能胜任理论教学有能指导实习操作的“双师型”教师队伍是实施理实一体化教学的关键。

（一）以老带新，以传、帮、带方式带领年轻教师实施理实一体化教学

明确带教目标，落实带教措施，定期检查带教结果，传、帮、带是人们熟知的对快速培养年轻教师的一条最有效的传统的方法。现在刚从事中等职业教育工作的年轻教师，理论知识较强，但实际应用较少，动手实践能力较弱，经验较少，例如虽然在大学中学习了网络课程，但却对交换机、路由器的实物却从没接触过。学校必须根据实际情况，首先认真选择好专业理论和实践经验都较丰富的教师担任理实一体化教学工作，让年轻教师或只有单方面教学经验的教师以学徒的形式跟着学习，拜师学艺，时间（一般为1-2学期），掌握理实一体化教学的方法、要求和步骤，为以后的独立教学工作打下基础，积累教学经验，实现教师的理实一体。

（二）加强校外培训，强化实践性学习，更好更系统地将理论与实践相结合起来

强化培养职教教师的实践性包括两个方面：一是加强专业实践。职教教师“双师型”专业发展目标，需要改变学术型人才的培养方式，加强专业实践教学，要让学校教师中的专业教师多到计算机相关的职业培训机构、企业，多接触应用实际，参与到具体的岗位担任工作，培养他们的动手能力，培养他们的专业实践能力，他们才能有效指导学生的实训。二是加强教育实践。教师的教育教学能力需要通过具体的教育活动，教师在实际教育教学过程中遇到的实际问题，通过教师的自我探究与反思，寻求解决方案的方法，唤醒职教教师专业发展的自觉意识，缩短理论与实践的距离，强化研究结果对教育教学实践的指导，提高教师专业发展的能力，它可以成为教师专业化发展的重要内容与途径。

中职计算机学科采用一体化教学有助于改善目前单调的教学方法，改善课堂的教学环境，改变目前职业学校学生普通厌学的现象，从而激发学生的学习兴趣、提高专业课的教学质量，从而大大提高学生的专业技能，拓宽学生的就业面，促进学校的建设和发展。通过以上的方式方法去培养教师，能帮助教师较快地培养成为一名既熟悉专业理论知识，同时实践操作也过硬的“双师型”教师，并通过教学的创新进一步提高教学的质量，使中等职业学校的迅速发展得到了有力的师资力量保证。

【参考文献】

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