高职教师师德规范研究

一、科研是高职教师的基本职责之一

在2009年前后，无论是社会还是高职院校自身，在“高职院校要不要搞科研”这个问题上，曾经引发过一场涉及面较为广泛的大讨论。[1]对这个问题的疑惑，反映到高职教师身上，就是有的教师既重视教学也重视科研；有的教师重教轻研甚至只教不研；有的教师科研的出发点带有明显的功利性。高等职业教育的发展实践，已经对“高职院校要不要搞科研”给出了肯定性的答案。[2]近年来，从高职院校到高职教师，科研意识都得到了增强，教师在科研能力提高的同时，高职院校借助科研的反哺作用，教育质量也有了明显提高。但是，迄今为止，仍然有一定比例的高职教师对科研的意义认识不足，没有从根本上理解开展科研的意义，对科研的重视程度不够，科研意志摇摆不定，科研目的不明确，尚不能够发自内心地重视并持之以恒地开展科研工作。《规范》的第2条“敬业爱生”，强调广大高校教师要树立崇高职业理想，履职尽责。高校教师的基本职责，应当是“以人才培养、科学研究、社会服务和文化传承创新为己任。”在此，《规范》明确地将“科学研究”作为高校教师的基本职责之一进行了强调。高职教师作为高校教师的一分子，自然应当履行高校教师的基本职责，既要上好课、教好书、育好人，更要积极有效地开展科研工作。结合我国高职教育发展的现状，为了提高教师队伍素质，促进教学改革，提高教学质量，也为了提高学校的综合实力，满足服务区域经济社会发展的需要，高职教师也必须将开展科研作为自己应尽的基本职责。如何敬业？如何做到恪尽职守？《规范》既指明道路，又提出要求，那就是要“终身学习，刻苦钻研。”所谓钻研，就是对于已知或未知的问题进行探索和更深层次的研究。在明确了科学研究是高职教师基本职责之一的基础上，《规范》同时提出高职教师应当把深入细致地开展研究工作当作做到履职尽责的基本路径。因此，高校教师应该全面落实、身体力行《规范》关于高校教师敬业、职责的规定，高职教师必须将开展科研作为自己的一项义务去认真履行。[3]

二、高职教师须勇于、规范地开展科研工作

我国的高等职业教育起步很晚，高职院校大多是通过高等专科学校、职业大学、成人高校以及由中专学校升格等途径而设立，这些学校原本就缺少科研的传统，因此，当前高职教师科研的现状不容乐观。从整体上看，高职教师科研素质有待提高，科研骨干有待培养，科研团队更需要大力培育。还有相当多的高职教师对科研的理解就是写论文，是复制加粘贴；或出于功利心，或迫于晋职提级压力，有的高职教师的科研工作存在急功近利现象，不讲求学术规范；部分人的科研工作表现为东拼西凑编写论文，为通过职称评定而突击科研，为出名获利而随意科研，甚至存在抄袭、剽窃、侵吞他人学术成果之类的学术不端行为，乃至出现花钱请人等极端违反学术道德的个案。这些问题的存在，不仅影响高职教师科研水平的提高，而且有违高校教师职业道德，严重损害人民教师的职业声誉。《规范》的第4条“严谨治学”，重点是规范高校教师的学术研究行为，对于规范起步不久的高职教师的科研工作意义重大。《规范》在解决了高职教师“要不要搞科研”这个问题之后，对于“应当如何开展科研工作”同样给出了答案。首先，科研工作贵在坚持。部分高职教师虽然认识到科研工作的重要性，也有开展科研工作的积极性，但把科研看得比较神秘，害怕承担不了科研重任，害怕科研过程中难见成效或者出现失败，想搞科研却又缺乏勇气、信心和毅力。《规范》提出，高校教师要“弘扬科学精神，勇于探索，追求真理”，这一提法应该能给高职教师科研提供足够的勇气和信心。科学研究的基本任务本来就是探索、认识未知，在开展科研的过程中出现挫折自然难免，但关键在于如何对待科研过程中的挫折。就高职教师科研工作而言，弘扬科学精神，主要是要具备执着的探索精神，对待科研要有锲而不舍的意志。正如哲学家卡尔•波普所说：“如果我们过于爽快地承认失败，就可能使自己发觉不了我们非常接近于正确。”高职教师只要敢于直面科研挫折，坚持从一次次的失败中积累成功的因素，最终就能从暂时的失败走向成功。尽管起步艰难，尽管仍有许多不尽如人意之处，倘能真正做到“弘扬科学精神，勇于探索，追求真理”，高职教师的科研必将结出丰硕的成果。其次，科研必须讲究协作精神。当前高职教师科研工作“单打独斗”的居多，除了有协作意识不强的原因外，缺少科研骨干和学术带头人，校内科研团队的培育尚不成熟也是重要的影响因素。由于现代科学研究项目规模的扩大，必须依靠多学科和社会多方面的协作与支持，才能有效地完成任务。同时，由于高职教师科研经验尚不丰富，在科研工作中弘扬协作精神显得尤为必要。美国国务活动家韦伯斯特曾说过一句有名的话：“人们在一起可以做出单独一个人所不能做出的事业；智慧、双手、力量结合在一起，几乎是万能的。”在科研活动中，必须强化一个观念：协作精神，它是科技攻关的法宝。因此，《规范》提醒广大高校教师，要“发扬民主，团结合作，协同创新”。在高职教师中，科研能力强的、科研资历深的骨干教师要乐于培养新进，科研经历浅的教师也要积极主动地学习锻炼，学校也要有意识地引导教师在科研工作中形成老中青结合的科研团队，从而在团结协作中培养高素质的科研人才，并不断地产生新的优秀的科研成果。第三，科研工作必须恪守学术规范。《规范》针对少数高校教师在科研工作中弄虚作假、抄袭剽窃，侵占他人劳动成果的不端行为，明确提出“坚决抵制学术失范和学术不端行为”。遵守学术道德规范，必须做到在从事科学研究的过程中，既严格遵守国家有关法律法规、社会公德，又秉持学术良知，尊重他人劳动和学术成果，尊重知识产权，尊重研究对象，诚实守信，不弄虚作假，不利用科研活动谋取不正当利益，尤其不得存在造假、抄袭、剽窃和其他违背学术活动公序良俗的学术不端行为。[4]虽然高职教师科研起步晚，但如果能在起步之初即培养遵守学术道德规范的美德和习惯，对于促进教师自身、高职院校、高职教育的可持续性、健康地发展，都将大有裨益。

三、服务社会是高职教师做好科研的依托

与普通高校相比，高职院校的科研有自己的独特特点。一方面，囿于科研经历、科研实力、科研氛围、学术气氛和传统观念等各种主客观原因，“顶天”型的高、精、尖科研项目高职教师拿不到也拿不下；“立地”型的应用、开发、推广项目能做并且应该很广泛地做。另一方面，高职院校承担着培养生产、建设、服务、管理第一线的高端技能型专门人才，服务区域经济社会发展的重任，高职教师的科研定位应以突出应用型研究和开发型研究为主。近年来，广大高职教师在高职教育教学规律研究、高职师资队伍建设研究等领域已经取得较多成果，在此基础上，现在已经到了将科研工作转入到更高级层次、更实用领域的时刻，从而使高职科研产生更大的社会效益。[5]如何把科研做得更好是广大高职教师当前面临的主要任务，解决这一问题的突破口应该是紧密联系实际，在服务社会的实践中做好科研工作。《规范》的第5条“服务社会”，重点是规范高校教师与社会的关系，但从中也可以看到其对高职教师做好科研工作的重大指导意义。《规范》强调，高校教师要“勇担社会责任，为国家富强、民族振兴和人类进步服务。传播优秀文化，普及科学知识。热心公益，服务大众。主动参与社会实践，自觉承担社会义务，积极提供专业服务。”依据《规范》的指引，高职教师要做好科研工作，必须要以“服务社会”为基础，正确处理以下几个方面的问题。一是要确立为服务社会而开展科研的社会责任意识。现代大学的“人才培养、科学研究、社会服务、文化传承与创新”四大职能，可以认为是大学为了更好地服务社会而在和应在四大方面作出的贡献，缺失了任一职能都没有资格称之为现代大学。现代大学职能的实现，归根到底还是有赖于每一位高校教师的辛勤奉献，所以，高校教师在“人才培养、科学研究、社会服务、文化传承与创新”这四个方面履行义务，既是在为成长为一名合格的高校教师而努力，也是在为国家富强、民族振兴、人类进步作出自己的贡献。高职教师开展科研工作，应当站在服务社会的高度，以服务社会为根本目的，以提高自身素质，以研促教，从而更好地为社会培养人才为出发点，这样才能摒弃杂念，避免急功近利，避免做“假、大、空”项目，诚实、扎实、实在地借助科研平台为服务社会增添一砖一瓦。二是在服务社会的实践中探寻科研工作切入点。高职院校以服务区域经济社会发展为己任，要把高职院校拥有的人才优势、创新优势和智力优势转化为地方发展优势，就要求高职教师能够积极主动地出（学）校门，进（工）厂门，上农（户）门，面向服务社会第一线，在解决社会生产、生活具体问题的实践中，开展技术开发、推广、咨询、培训等活动，并以此为切入点扎实有效地开展科研工作。[6]离开实践，科学毫无意义和真实性。离开了服务社会的实践，高职教师的科研工作将成为无源之水、无本之木。相反，高职教师积极投身服务社会，深入开展产学研合作，通过科技成果的推广、应用技术的开发和生产技术的服务等活动，既有利于成长为高素质专业化“双师型”教师，其科研工作也必将能够实现长足进步，并得到有效而科学地发展。三是服务社会与开展科研都要注意专业性。因为教师最根本的职责是教书育人，塑造灵魂，所以高职教师积极地服务社会，深入地开展产学研合作，最直观的社会效益应当还是产生在教育本身之中。高职教师通过服务社会，产学研合作，促进科研进步，所产生的巨大成效只有与所从事的专业结合，才能使自己的专业精益求精，达到成长为合格的或者优秀的人类灵魂工程师的目的，实现提高教师素质，提高教育质量的目标，从而更好地在教书育人事业上作出贡献。落实《规范》关于高职教师要“积极提供专业服务”的要求，对于提高服务效益，提高教育质量，提高科研水平，都有极大的促进作用。《规范》的规定，是新形势下对教师的时代要求，也是与时俱进在《规范》中的具体体现。高等职业教育作为高等教育一个新的类型，有许多新的领域有待研究和创新，高职教师的科研工作就是其中一个重要的方面。借助《规范》的引领，广大高职教师应乐于科研，勇于科研，踏实科研，规范科研，在服务社会的广阔天地中开展科研，必将以丰硕的科研成果推动我国高等职业教育向前发展。

作者：蔡新职工作单位：黄冈职业技术学院科研处