情感沟通是开启差生心灵的金钥匙

摘要:差生也叫“双差生”,美称“后进生”,即成绩差和品德差的学生。近几年,受各方面消极影响,差生数量和差度愈来愈大。做好差生的转化教育工作成为学校当务之急的事情,也将成为衡量学样教育质量和全面贯彻教育方针的主要指标。

关键词:情感;沟通;心灵;钥匙

中图分类号:G4　文献标识码:A　文章编号:1009-8631(2010)01-0112-01

美国心理学家纽科姆指出,教师与学生关系是否协调和融洽,直接影响到学生对老师提出的要求和教学内容的接受程度。如果师生关系协调,则学生对老师提出的要求就持赞同态度,产生积极的情绪,反之就会产生消极态度,教育就失去成效,必然会导致差生的形成或差生工作难做。由此可见,人际关系不良或忽视培养情感是形成差生的重要原因之一。

从学校内部不难找到,形成差生有如下几方面具体原因。其一,一些教师不能面向全体学生。近年来,由于社会各种思潮的干扰,特别是受片面追求考试成绩的影响,学校办学思想不端正,使一些教师对基础教育认识不清,师生水平下降,不能全面贯彻教育方针,不能面向全体学生。厚爱优生,厌弃差生,对差生鄙视、嘲笑、讽刺、挖苦等。其二,一些教师缺乏理解差生,处理问题不周。学生学习差或纪律性差是由多种因素所致,包括智力、素质、生活环境、成长经历、性格等。对这类学生千万不能急于求成,要深入了解形威原因,并耐心帮助。而一些教师动轧训斥、批评、体罚及侮辱人格,这些方法严重伤害了差生的自尊心和自信心,往往就破罐子破摔。也有一些教师在处理学生之间问题时,偏听偏信,凭印象出发,袒护优生、发难差生,致使差生很不服气,对老师意见很大,由厌师发展到厌学。其三,

“告状”式家访。家访本来是对学生进行教育,争取家长配合的一种行之有效的方法,但近年来却使它失去了本来面目。学生犯了错误才家访,家访肯定学生出了问题。这已成为定理。这样的家纺只能加剧师生矛盾,对教育百害而无利,因为大多数家长对老师“告状”往往不加分析,对孩子轻则训斥,重则大打出手。上述原因,一言以蔽之,缺乏感情沟通,师生关系紧张化是导致差生的重要原因。因而我们在对差生的转化工作中,必须重视培养情感,加强沟通、理解,这是能否取得成效的先决条件和突破口。

融洽、和谐的师生关系,丰富的感情基础对教育工作能产生强烈的积极作用,具体表现在以下几点:其一,情感是维系师生双边活动的纽带和桥梁。教育活动是师生双边活动,教育的对象是具有主观能动性的人,教育要想取得最佳效果,离不开学生自身的积极性和内部矛盾运动。因而教师必须尊重、理解、关心、信任学生,特别是对差生教育更要施以厚爱。这是教育学生和转化差生的先决条件。其二,情感是启迪差生心灵大门的钥匙。分析导致差生的主要原因是师生缺乏感情、师生关系紧张化。因而对差生只有用爱去医治心灵创伤,才能重新迎得他们的信赖,才能重新听到他们只有对知心朋友才会倾吐的奥秘。这是教育工作取得成效的基础。其三,情感是促使差生迅速转化的催化剂。教育教学活动离不开情感的交流。据纽科姆理论,只有师生关系融洽,学生才能对老师提出的教育要求产生积极的效应和肯定的反应。实践证明,只有当学生对老师提出的意见感到是对自己关心和爱护时,才会产生肯定性的倾向而愉快的被接受;反之,如果态度冷漠,即使要求或意见正确,也会被认为是故意刁难或恶意攻击,产生否定影响,引起感情上的远离和行动上的抗拒,使差生转化和教育工作陷入被动。因而积极的情感可以促使差生的转化。其四,情感是消除逆反心理的一剂良药。通过建立感情用火一般的心去温暖差生的心田,用挚诚的爱去感染差生,对他们生活上关心、学习上帮助,就一定能消除他们的心理障碍。在建立感情的过程中,通过频繁的接触,改变老师形象,迎得他们的爱慕、尊重和信赖,在耳濡目染中减弱他们的对立情绪。

根据实践经验,我认为还要做好以下几方面工作。

(一)加强情感沟通和心理疏导

我在设法打消杨日同学的自卑心理时,采取谈话的方法,即经常与他接触,利用适当的时间与他谈话。谈话要自然,态度要和蔼,气氛要和谐,不拘于形式,谈话内容要丰富,要海阔天空。比如可以向学生讲一下自己小时候的“秘密”,把自己置身于学生中间,现身说法,并奇妙地把话题拉回到现实中。倾听他对各门功课的态度,对老师授课的看法,了解他的兴趣、爱好和学习中遇到的困难,让他感到你是一个有丰富情感的好教师、好朋友。这样能使他消除戒备心理,同时会敞开心扉把心中的小“秘密”向教师倾吐。在与杨日同学的谈话中,了解到后进生的自卑心理产生的原因,找到了打开后进生心灵之窗的金钥匙。从谈话中和他商谈怎样改进学习方法与不足之处,确定目标,使之把握住自己的优缺点,意识到自己能进步,或正在进步,从而对他的健康成长,充满信心和希望,在他的心中燃起理想火花,崛起追求的信念。

(二 )为后进生转化创造契机

歌德有这样一句名言:

“你失去了财富,你只失去了一点点,你失去了名誉,你就失去了很多,你失去了勇气,你就什么都失去了。”因此,使后进生进步,重新确立起自信心是转化工作的关键。因而我花功夫,下力气帮助他学习,提高学习效率,在杨日同学通过努力取得成绩时既要立即肯定,又要提出新的目标。在班级工作中,要时刻准备表扬他,特别是对后进生身上“词光点”的表扬,少进行公开批评,多进行个别谈话。这样,使杨日同学在潜意识中觉得班级学生绝大多数是好的,自己生活在积极向上的班集体中,增强学习、生活、工作的原动力。

(三)树立信心,把握成功

在差生转化过程中,深知成功是差生最感喜悦的事,因此在差生的转化过程中,我十分重视杨日同学的“成功”,多给他一点肯定和鼓励,以此作为教育的切入点,让学生重建自信,树立明确的价值观和人生观。在每一次班会上,我都要把他的事迹向全体同学介绍,使他体会到成功的喜悦。树立成功的信心,同时经常督促、激励他前进。

(四)趁热打铁,持之以恒

夸美细斯认为:“求知和求学的欲望应该采用一切可能的方式在孩子身上激发起来”。“差生”一旦有思想上的转化,就要趁热打铁,围绕这一点,要抓住时机,激发学生对知识的渴望,变厌学为乐学。由于杨日同学平时乐于做事,因此,特意选他做纪律委员,让他订出新的奋斗目标,来促使他进步,一旦激发起来,就要防止逆向转化,所以必须持之以恒,对于出现的漏洞给予坚决的堵死,毫不松懈,长期以来,他的潜力得以发挥,兴趣愈来愈高,成绩就不断提高。

(五)创设一个有利于培养良好性格的环境

其实班级是没有最差的学生,只有不当的教育方式。学校、家庭对孩子的发展要共同负责,教师是连接学校和家庭的桥梁。对每一个孩子在充分了解的基础上进行不同的激励方式,做到因材旌教。多鼓励、多挖掘孩子的优点,用他的优点去消除自身的弱点,这样的教育是成功的。以后,我在教育教学中,要用爱心呵护纯真,用智慧孕育成长;用真心开启心灵;对孩子多一分理解,少一分责备,多一分宽容,少一分苛求。用师爱为他引路,用师爱在他的心理谱写一曲最美的歌。

综上所述,建立感情、沟通感情,是做好差生转化工作的突破口,是教育取得显著效果的前提和基础,这就要求教师必须首先热爱党的教育事业、热爱学生、特别是差生,将满腔的热忱倾注于差生身上,对他们既不能放弃,更不能放纵。在配合其它手段的基础上,充分发挥情感在转化差生中的突出作用。