我与一位“差生”的情感历路

在一节爱国教育课上，我说要爱自己的祖国，不要一些国家给我们一点恩惠，就头脑发晕，不认得自己的根脉是什么？不要有奶就是娘，只有自己的娘才是我们真正的娘。何伟突然拉着邻桌一位女生的衣角大声说：“某某同学你有奶吗？我叫你娘”同学们哄堂大笑，女生羞红了脸，我也很尴尬，何伟做着鬼脸，很是得意的样子。

何伟是一个行为怪异的男生，他的书桌里没有一本书，抽屉全是“黄果树”香烟盒。从初一开始，我就上他们班的思想品德课，这个班是学校“特种部队”。老师们都不愿上这样的班级，甚至闹到要抓“阄”的地步，再差的班级也要有人上，学校安排到了是推不掉的没办法。何伟是这个金刚班中的金刚，个子矮小，但十分有号召力。记得有一次我出校门，有几个学生和他走在前面，他返脸对我说：老师你先走。然后下令走在前面的学生立地站成一排，等我走后才让他们走。他的侠义成就了他的威信，一群不愿读书的“混混”以他为中心人物，老师们提到他就头疼。

何伟配了手机，我估计这是他父母无奈的选择，这样的孩子再不盯紧，迟早会出问题的。有一天上自习课，我到班上辅导。这时，何伟的手机响了，我用目光制止他，希望他自觉关机。不料，他居然拿起手机大声对话。我走到他身边，他仍然在通话。我说：“学校早就规定不准在课堂上打手机，连老师每次进教室之前都是先关机的！”。他一付无赖的样子，手慢慢地移动手机，然后才关掉，眼里满是对我的愤恨。不到5分钟，我就听到何伟周围发出轰笑声，我好像遇到了奇耻大辱，气冲冲走到何伟身边，把他正在洋洋得意打开着的手机抢夺过来。原来，他手机里有一条不堪入目的黄色短信，他刚才在念这条黄色短信给邻桌听，引得哄笑。我一直闹不明白，他为什么沦落到这样的地步，她父母都是公务员是有知识文化的，难道不懂得如何教育孩子吗？我迫切地想跟他父母了解情况，但一直没能实现。后来听班主任介绍说，当初生他时难产，母子俩都出现生命危险，他母亲对他太溺爱。

我没收手机交给校长，并建议校长在下学期开学时，是不是考虑给何伟予以转学，否则，这个班会跟着倒霉。为了处理这匹害群之马，学校专门召开了一次会议，所有的老师都知道何伟，他手机里的短信很多，全都是黄段子，老师们都在看学校怎么处理，最后形成决议：再次请他的父母亲来学校商谈，为了他，也为了这个班，建议他父母把他转学，换一个环境。新学期开学，他父母果然不让他来报名了，我们都舒了一口气。

何伟认为是我导致他的离校，我和何伟的正面冲突也正式开始了。他多次邀集城里的小“混混”到校门口公开叫嚷与我决斗，有一次他借醉酒之机用石头砸坏学校值班室的门窗，并和劝阻他的父母打架。他的父亲是一位公务员，对他也束手无策，只好叫来110把他带走。

事情闹到这样的地步，我不断的反思，不断地追问，我终于认识到师生走到这样的局面，主要责任在学校，在老师，在我本人对学生的心理辅导的缺失。我没有认真观察、了解和分析，并对症下药，挖掘他的闪光点，增强他的自信心，更没有处理好发生在他身上的偶发事件，缺乏用爱换来爱，用情唤来情的意识，而是凭意气办事，草率处理，激化了矛盾，抱着动一动他的念头，终于造成了这样不可收拾的局面。

没有了何伟，这个班果然稳定下来，一些经常旷课迟到爱捣乱的同学也看出了学校的决心，收敛了许多。但是，我的内心是隐隐作痛，无法平静，毕竟与人结仇结怨，而且是未成年人。尤其让我沮丧的是，他的影响力并没有因为他的缺位而淡化，班上同学还经常与他凑在一起，他不时到校门口和同学们眉来眼去，我感到非常的失败。

居住县城附近的一位男生父亲不幸去世，同学们要去慰问，班主任也去，我也一同前去，我觉得这是一次增进与同学交流感情的机会。我们约定在城南门的桥头集中，我和几位学生率先到达指定地点。我在心中在嘀咕会不会有何伟的参与呢？念头还没消失，何伟就出现了，他骑着摩托车，车后载着家住县城的同学。我有几分紧张。同学下了车，何伟又立即调头去拉人，像没有看见我一样。我决定利用这个机会正面跟何伟接触。

当大家都到齐，何伟准备离开的时候，我走过去，拍拍他的肩膀说：“何伟，欢迎你加入我们的队伍。”何伟愣了一下，立即强装笑容地说：“我不去了，我还有事。”

我庆幸担心的事情没有发生，内心释然。从他不断接送同学过来，明显看出他多么留意这个集体，多么渴望加入这个集体。也许，他很想一同和我们前去悼念，但因为有我的缘故，他临时改变去意。我一路上大胆地推侧：他一定还会过来。

果然，正当我们架锅做饭的时候，他突然出现了，还带来一大包饮料和果品。在大家忙碌的时候，我主动找他说话，吃饭的时候，我拉他坐到我旁边，他给我添饭，然后，说了让我终生难忘的一句：“老师，童言无忌，童言无忌！”我吃了最富回味的一餐饭。

返回学校，我把这个件事讲给校长听，讲给同事听。我们在反思都认为：孩子是在成长当中，他们尽管有这样那样的不是，哪是成长中的不是，是可以原谅的错误。是我们需要反思教育观念的时候了。

我决定和班主任与班委一起主动到何伟家邀请他返校，我们先承认学校处理的不当，同时指出他的一些缺点也肯定了他的很多优点，告诉他同学们很想念他，都希望他回到集体中来。第二天何伟走进教室的哪一刹那，同学们全体站起说：我们欢迎你，何伟流下了激动的泪水，并向同学们发誓一定要遵守学校的规章制度。我与何伟经历这段情感历路后。我与何伟都发生很大改变，何伟虽然在有些时候，还管不住自己，但比过去发生了很大转变，很多时候把自己的威信运用到为班上的管理上。我也深刻地剖析了自己与何伟的心路情结。学生犯错误，这是难免的问题，美国有一句流传很广的宽恕格言：孩子犯错误，连上会原谅。把“尖子生”培养上大学，这不难，也不值得沾沾自喜，我们的当务之急，是如何让大量像何伟一样厌学的孩子找到自信、找回自信，让他们感觉到自己人生有亮点，让他们心理更健康、更热爱生活，懂得成长的责任。毕竟，何伟们终将要长大，要为人父为人母，要成为社会中的一员，任何对他们的伤害与抛弃的行为都是不负责任的，这件事后我与何伟的情感更深。

一堂课上偶发的事件，一段师生矛盾冲突的情感历路，从我身上点燃，然烧了全校教职工的心，激起了关于如何对待“差生”的老话题的大讨论。而今，那冲撞校门大声叫嚷与我决斗的稚嫩童声犹在耳边，老师们同样记忆犹新，我很庆幸自己的亲身经历成就了一篇活教材。至此至今，我校教职工特别是班主任不再轻言处理学生，再没有“劝退劝转”的现象发生。如果没有那一次学生父亲去世后的接触，我和何伟的故事结局肯定不是这样。

何伟初中毕业后，去学了美容美发，现在在城里开了一家大型的美容美发店。开业的那天非要我和他的班主任到他开的理发店去理发，同班的同学也很多，他还特意请来了摄影师为我们这对“冤家”拍了一张合影。