体育成教教育思路与策略

成人体育教育考试成绩评定方式调查

对教学质量评价，必然涉及“考试”的问题。同时考试也是督促、检测、反馈教学效果和评定学生成绩的一种重要的手段。7所院校的调查发现，平时成绩+技术考评+理论考试=综合成绩是各院系的首选方式。体育成人教育毕业论文调查毕业论文的撰写是体育成人学员综合运用所学的基本理论和知识，分析和解决实际问题，进行科学研究的实践过程。这一过程既是对学习成果、创新能力和综合素质的检验,也是对教师教学质量所进行的全面、综合的检查。调查表明，近年来，体育成人学员的毕业论文写作呈现出质量下滑的趋势，主要表现在学员应付、敷衍心理较重，其次为缺乏必要写作指导与指导教师的沟通，一些学员反映，毕业论文也只是到邻近毕业随便找一篇应付一下即可，并没有真正进行论文的写作。不少成人学员认为毕业论文就是走形式，随便对付一篇就可以毕业，做论文时东拼西凑、甚至抄袭等等。其次，教师在指导毕业论文的过程中责任心不强，存在放任自流的现象。这些因素直接导致成人体育学员的毕业论文水平不高、掺虚弄假，抄袭严重，致使质量较高的毕业论文很少。体育成人学员对于教学内容所持态度的调查教学内容是根据特定的教育价值及相应的课程目标而进行根据这种实际情况来组织和实施教学，其难度相对于其他学科的成人教育难度要大。体育成人学员有相当一部分教师在一线教学多年，有着丰富的基层学校体育教学经验，但授课教师因为年龄、教学经验的明显不足和对中学体育教学的不了解，造成部分成人学员在学习期间出现抵触情绪。问卷调查表明，对于教学内容的设定，是成人学员目前在函授面授期间最大的困惑。对学习效果和影响因素的调查在现行高校体育成人教育中，集中授课、突击授课是当前体育成人教育的主流授课形式。许多成人学员既要承担家庭、社会的多种角色和职责，又要搞好学习，自身工作十分繁忙，许多学员远离学校，没有条件经常到校。现代化教学手段对课堂教学渗透不足，师生之间、学员之间时空分离，交流不畅，遇有学习困难，学员很难得到及时、有效的帮助和交流，引发了学习上的困惑，影响着成人体育学习效率的提升。

深化体育成人高等教育教学改革的思路与对策

调整、充实教学内容，使之更加适应体育成人学员的实际需求“非新无以进，非旧无已守”，如何在教学内容上适应成人学员需求，既能保持教学内容的递进，又能使学生积极主动地接受学习，达到教学目的，这是摆在高校成人体育教育工作者面前的障碍。但是目前的情况却是由于在培训期间没有考虑到成人学员体能、文化程度、社会阅历等方面的差异，教学内容过多的还是进行本科制的教学计划和内容设置，与中小学体育教学相脱节。因此，在体育成人教学内容的设置上应该与中小学的《体育与健康》课程紧密联系起来，开设出如“基础教育改革与发展”、“中小学体育课程发展动向”“、体育与健康课程目标”等基础性、前沿性课程。技术课程中，在精简重复的技术教学内容的基础上，改变传统的以竞技项目为主的倾向，突出它们作为健身方法和手段的功能。为适应基础教育改革的要求和加强成人学员师范素质的培养，应增设一些针对性较强、适应性较广的课程。丰富和拓展教学方法与手段———以“角色互换”教学模式为突破口体育成人教育既具备函授教育的特点，同时又具有体育专业的特殊性，学员的年龄、经历、专业水平参差不齐，要根据这种实际情况来组织和实施教学，其难度相对于其他学科的成人教育难度要大。因此，创新教学模式、合理安排教学内容、妥善处理课程矛盾以成为当前体育成人教育发展的瓶颈。因此，“角色互换”教学模式在体育成人教育教学中有其实施的必要性。“角色互换”教学模式即将教师和学生的角色位置进行互换，让学生担当教师角色进行一部分教学任务。教师充当学生，与学生一起进行学习活动，接受学生所充当教师的教学安排和活动。成人学员不同于在校的全日制学生，他们普遍奋战在体育教学的一线，有着丰富的实践教学经验，因此在授课的某些部分，完全可以让他们担任教师的角色。改革和完善体育成人教育的考试制度考试考查是体育成人高等教育教学过程中检查教学效果和学习质量的重要环节，只有抓住考试这一环节,才能对成教学员的学习结果做出一个科学的鉴定，才能调动学员学习的积极性，同时又可以及时发现教学中存在的各种问题，从而促进教学质量的提高，必须采取适合成人高等教育特点的考试方法，重点考查学生发现问题、分析问题和解决问题的能力,重视考查学生的职业技能、实践技能以及创新能力。成绩考核应由纯理论考核向以实践能力考核为主，理论考核为次,辅以平时考勤分相结合的考核方式的转变。考试方式可以灵活应用笔试、口试、开卷考试、实践方案设计、现场演练、撰写研究论文等多种形式。同时，应实行教考分离，采取各种有力措施，严格考场纪律，保证考试成绩的真实性。提高体育成人教育管理人员和加强任课教师的综合素质提高体育成人教育管理人员和加强任课老师的综合素质应做到：培养高素质的体育成教管理人员，让各级管理人员具备合理的知识结构和管理才能，懂得管理对象的特点和学习的规律，掌握管理科学的一般规律和方法；具有较广的现代管理科学和系统科学方面的知识，掌握和了解国家有关成人高等教育的方针、政策和国内外成人高等教育发展的趋势,有较强的现代化管理能力、组织能力和交往能力等；建立任课教师资格审查制度，认真选派教师，力争让高职称、有经验的教师到成人教育的一线进行教学，同时，应当加强对在职教师的培训，要经常举行各种形式的研讨会，为广大成教工作者提供学习和交流经验的平台。严格毕业论文（设计）程序，提高论文写作质量通过对体育成人毕业论文（设计）质量不断下滑的形式进行分析，我们可以看到学员学习目的不明确是一个普遍问题。但我们也应该注意到，体育成人学员大都来自中小学体育教学一线，有着丰富的教学实际经验和社会经验，经过多年的社会实践,其思维能力的深刻性、批判性、独立性都得到了深入的发展,他们的分析能力和辨别能力也高于在校体育教育专业的学生，在对待基层体育教学的实际和突出问题上，都有着自己想法的体会。而强求体育成人学员一定要提出原创性的观点，取得突破性成果显然是很不现实的。学员若能赋予已有体育教学理论来重新审视当前中小学《体育与健康》课程中出现的新问题、新趋势，或运用新的材料、新的视角、新的方法来阐释、补充已有观点均应视为具有创新意义。其次要加强指导教师要加强自身的学术修养和责任意识，改进指导方法，严把质量关,确保毕业论文指导的力度，在教学的全过程时刻关注学生创新意识和科研素养的培养，在日常教学中及早进行论文写作基本功训练，并在毕业论文教学环节严格要求、精心指导、合理评价,解决问题、提高质量就是水到渠成的事了。

结论

进入新世纪世纪，我国体育教育改革将进一步深入，“科教兴国”、“科教兴体”战略对体育师资的要求将进一步提高，体育成人教育任重道远。河南省作为人口大省、教育大省，相信体育成人教育一定能在不断完善自身的过程中,为河南省的体育师资队伍持续、健康地成长做出更大的贡献

作者：刘朝生 单位：许昌学院体育学院