如何应用生活中的物理现象强化高中物理教学

【摘 要】高中物理学能为现实生活的实际问题提供有效的解决思路和解决方法，现实生活中发生的物理现象能为高中物理教学提供清楚、直观的教学案例。因此，实现生活中物理现象与高中物理课堂教学的互相结合十分重要。本文针对将生活中的物理现象应用到高中物理教学中的重要性以及如何应用生活中物理现象来进行高中物理教学的策略进行详细的分析。

【关键词】现实生活 物理现象 高中物理教学

【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2013）35-0128-01

高中物理作为一门以观察自然、研究自然为主的自然学科，不仅是高中阶段学科教学的重点学科，而且还是高中生学习内容的难点。随着我国教育的不断改革，高中物理教学方式也逐渐发生了相应的变化，由以往的课堂教学转变为现在的注重联系生活实际教学。物理现象来源于现实生活，与现实生活具有十分紧密的联系。实现现实生活与高中物理教学的互相结合，能够有效地提高物理教学过程的清楚性和直观性，有效地增强学生的物理学习效果。

一 将生活中的物理现象应用到高中物理教学中的重要性

1.有利于提高学生的学习积极性

在高中物理教学过程中，如果只注重讲解物理理论知识，那么将会极大地降低学生的学习积极性。物理理论知识具有一定的枯燥性和乏味性，不利于集中学生的注意力。因此，教师注重将发生在现实生活中的物理现象引用到物理教学中，能够让学生了解到高中物理的实用性，极大地提高学生的学习积极性。

2.有利于培养学生的综合能力

通过将生活中的物理现象与高中物理教学知识相结合，不仅能够培养学生的动手能力、动脑能力、观察能力，而且还能锻炼学生的实践操作能力、思维创新能力，进而有效地丰富学生的知识经验，加强现实生活与物理学习之间的交流沟通，最终提高高中物理学习水平。

3.有利于运用物理知识解决实际问题

受我国应试教育的影响，学生学习物理知识以应对考试为目的，进而造成学生拥有丰富的物理理论知识，却不能将理论知识运用到现实生活中解决问题。因此，教师要将生活中的物理现象应用到高中物理的教学过程中，让学生能够将课本中的物理知识熟练地运用到现实生活中，发挥物理知识的实用性。

二 如何应用生活中的物理现象强化高中物理教学

1.实现现实生活与课堂的联系

第一，与现实生活相联系。在高中物理教材中，其中的大多数物理现象主要来自现实生活。因此，为了让学生观察到现实生活中存在的物理现象，教师首先要对学生起到引导作用，引导学生善于发现现实生活中无处不在的物理现象。然后将高中物理教材中比较抽象的物理知识转变为现实生活中容易理解的物理现象。另外，要鼓励学生自己感受“弹力”。在课堂结束后，教师要给学生布置相关的任务，让学生找与弹力有关的物理现象，下次物理课时与大家分享经验，从而保证课堂教学的生动性与趣味性。

第二，解释物理现象。教师在讲解物理现象成因时，要将现实生活中的物理现象和物理课堂联系起来，在对物理现象进行演示的过程中，对出现这种现象的原因进行解释。因此，在上课前，教师要提前告知学生需要的物理材料，让学生也参与到物理现象的演示中。例如教师在演示“形变”物理现象时，首先让学生手里拿一个装满水的瓶子，然后让学生对装满水的瓶子进行挤压，这时瓶子中连接细管的液面会出现相应的变化，进而让学生对“形变”概念有清楚直观的理解。

2.实现社会现象与课堂的联系

新课程改革形势下，要求教学要与时俱进，教学内容要和时展相联系。另外，物理课堂具有与现实生活紧密联系的特点，部分社会事件均与物理知识有紧密的联系。因此，在高中物理教学过程中，教师要引导学生关注发生在现实生活中的社会事件、社会热点。这样不仅能够达到提高学生学习兴趣的目的，而且还能够潜移默化地教会学生物理知识。此外，物理知识包含科学技术、自然现象以及日常生产生活等方面的知识，其主要对这部分事物之间存在的规律进行研究。例如教师对学生讲解我国发射神舟飞船、卫星的社会事件，给学生提出相关的问题，比如宇航员在太空中处于失重状态，是什么物理原理；宇航员为什么要平躺在宇宙飞船中；在发射火箭时，为什么运用竖直发射方式；在太空中宇宙飞船的轨道是如何变化等一系列与物理知识相关的问题，这些问题能够激发学生的求知欲，培养学生的探索能力，增强学生的学习热情，开阔学生的思维，提高学生的认知能力。

三 结束语

总之，高中物理教学运用生活现象和物理课堂教学互相结合的方式，能够有效地转变、改进以往的教学模式，更好地实现现代教学的改革。因此，要求高中物理教师要注重培养学生善于观察生活的能力，运用实现现实生活与课堂的联系以及实现社会现象与课堂的联系等方式，最终充分地提高学生的学习积极性，提升学生的物理学习水平。

参考文献

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[2]华丽娟.关于生活中物理现象与新课程高中物理教学衔接的探讨[J].考试周刊，2013（22）：152～153