高职思想政治教育改革探析

摘 要：伴随着“工学结合、校企合作”人才培养模式改革的不断深入，如何有效地开展高职思想政治教育工作成为当前具有鲜明时代意义的课题。文章就“工学结合、校企合作”的人才培养模式给高职思想政治教育带来的挑战与机遇给予了介绍，并对推进该人才培养模式下的高职思想政治教育的有效途径进行了探讨，以期探索出新的道路，使之适应当前高职院校思想政治教育的要求。

关键词：高职院校;工学结合、校企合作;思想政治教育

作者简介：陈博旺（1982-），男，江西宜春人，南昌工学院讲师，研究方向为教学管理;龚雪（1986-），男，江苏徐州人，南昌工学院助教，研究方向为教学管理。

基金项目：南昌市“十二五”（2013年度）社科规划课题“基于‘工学结合，校企合作’高职教育课程改革的研究与实践”（编号：Jy201318），主持人：陈博旺;江西省高校人文社会科学研究2014年度项目“现代职业教育体系下的少数民族大学思想政治教育的研究――以某高校为例”（编号：MKS1438），主持人：龚雪。

中图分类号：G715 文献标识码：A 文章编号：1001-7518（2015）26-0026-03

近年来，在不断借鉴国外职业教育先进理论的基础上，高等职业教育结合我国实际情况，建立并推行了“工学结合、校企合作”的人才培养模式。广义而言，“工学结合、校企合作”人才培养模式就是利用学校和企业两种教育资源环境，在学校学习期间交替安排学生到校外顶岗实习，以此对学生进行一种“知识+能力”的素质教育[1]。随着高等职业教育在我国高等教育中发展日趋成熟，也产生了一系列矛盾。其中，高职院校的思想政治教育改革就是最突出的问题。笔者在对江西省的部分高职院校的调研中发现，当前，江西省高职院校对于“工学结合、校企合作”背景下的思想政治教育工作的研究还存在不少欠缺。比如，“工学结合、校企合作”的人才培养模式未能引起高职院校思想政治教育工作者的充分重视;高职院校教育工作者未能深入思考“工学结合、校企合作”背景下的高职院校思想政治教育工作的现状、存在的问题和有效的解决途径，尤其是对思想政治教育工作如何在“工学结合、校企合作”的新形势下准确定位、创造性地开展工作缺少思考。通过调研发现，传统的思想政治教育工作如何与新形势下的人才培养模式相适应，已成为江西省广大高等职业院校思想政治教育工作者需要思考的问题。

一、“工学结合、校企合作”人才培养模式给高职院校思想政治教育带来的挑战

目前，高职院校“工学结合、校企合作”人才培养模式下的思想政治教育主要面临以下几个方面的挑战。

（一）学生对新的学习和工作环境不适应，易产生一系列的心理问题

高职院校的学生素质参差不齐，学生大多没有充分的心理准备和实践经验去面对真实的社会岗位。对真实工作环境的不熟悉、对顶岗实习的角色定位不准确，致使大部分学生都存在焦虑、惶恐、不自信等心理问题，严重的还会引发抑郁等心理疾病[2]。通过“工学结合、校企合作”人才培养模式培养人才，学生与社会接触增多，受到的外部环境影响也增多，复杂的社会思想和人际关系对学生的心理、思想、行为等方面产生着牵引作用[3][4]。在这种情况下，影响学生思想行为的不确定因素就会大大增加，要想思想政治教育效果达到预期的目标会有相当大的难度。

（二）学校和企业双方在学生思想政治教育工作方面缺乏衔接

“工学结合、校企合作”人才培养模式下，教育的实施主体由原来的学校教师转变为学校教师与企业指导人员共同担任。由于教育的环境不同，学校教师和企业员工在学生教育的很多方面存在差异。部分教师对“工学结合、校企合作”模式下的学生思想政治教育工作存在认识上的误区，认为在顶岗实习期间，学生思想政治教育工作应由企业负责;而企业通常只注重经济效益，不愿也不会投入过多的财力和精力对学生进行思想政治教育[5]。在“工学结合、校企合作”模式下，学生面临的很多困难和挑战都出现在顶岗实习期间，诸如工作压力大、人际关系复杂等等，如果校企双方不能及时有效地对学生出现的各类问题进行处理，就会使学生产生诸多消极情绪[6]。

（三）思想政治教育的教学内容和教学方法的变化

高职院校的思想政治教育，应根据学生发展的不同阶段和不同要求来制定符合实际情况的教育目标。当前虽然有不少高职院校就如何加强和改进思想政治教育提出了许多见解，但这些研究成果在实际的运用过程中与企业对接不够，实效性比较差。过去在学校，对学生进行思想政治教育注重的是培养学生拥有健康的心理和高尚的道德情操等等，而在“工学结合、校企合作”的人才培养模式下，教学的内容和方法更加侧重于对学生进行实践能力和就业能力的培养，使其能更好地适应企业对人才的要求。

二、“工学结合、校企合作”人才培养模式给高职院校思想政治教育带来的机遇

“工学结合、校企合作”的人才培养模式将思想政治教育的战线由校园延伸到了企业，使学生真正深入了解企业对所需人才的素质要求，给高职院校的思想政治教育工作带来了机遇。

（一）“工学结合、校企合作”人才培养模式为思想政治教育提供了理论与实践相结合的平台

“工学结合、校企合作”的人才培养模式彻底改变了传统的高职学校思想政治教育以学校课堂为中心的固有教育模式[7]。思想政治教育走出课堂走向了企业，学生可以在真实的职业环境中参加学习劳动，了解和熟悉企业的生产经营模式，并在体验职业岗位中养成思辨的能力、社会活动的能力和创新的能力，真正做到知行合一[8]。丰富的社会资源和多样的教育载体为学生个性发展和素质的全面提升提供了多元的平台。在“工学结合、校企合作”的过程中，学生可以在有限的时间内，把理论与实践相联，把创新与创造相联，促使学生主动学习专业知识和加强技能训练，对学生的成才成长起到了促进的作用。