提高教师素质 构建和谐的师生关系

随着教育改革的深入进行，新的教育理念的出现，建立和谐、民主、平等的新型的师生关系就成为现代素质教育的一个重要主题，这种和谐的师生关系是师生相互关爱的结果，是师生积极性、主动性、创造性得以充分发挥的催化剂，要建立和谐的师生关系就必须从提高教师素质做起。

首先，教师要不断完善自己的个性，塑造自己的人格魅力。

真诚、善良、热情大方、活波开朗、谦逊文明、自尊自信、宽容大度、乐观随和等这些良好的性格都是吸引学生、感染学生的重要因素，反之冷漠、虚伪、妄自自大、言而无信会导致学生对你的反感，更不利于和谐的师生关系的发展。作为教师我们应该敞开自己的心灵之门，用真诚热情去感染我们的学生，用宽容大度去理解我们的学生，用乐观随和去接近我们的学生，用欣赏和赞美去关爱我们的学生，我们的生活才会更加精彩，和谐的师生关系才能建立起来。

其次，教师要自觉提高自身的文化素养和专业功底。

俗话说：“活到老，学到老”，在现代社会中，作为教师为人师表，首先要树立终身学习的观念，不断更新知识和重建自己的知识体系，要认识到读书学习的重要性，不但要精通本学科的专业知识，更要掌握与本学科相关的知识技能，博览群书，让自己成为一个博学多才和充满智慧的人。只有这样讲起课来才能深入浅出，旁征博引、娓娓道来，这样的教师才能征服学生、赢得学生的尊重和信任，从而建立和谐的师生关系。《思想品德》这门学科，本身就是理论性很强的说教科，如果教师照本宣科，一味地用枯燥乏味的专业术语去教的话，一堂课下来，能听懂的或坚持听下来的学生一个班中能有几个或十几个就不错了，当大部分学生听不懂或不愿意听你的课的时后，他们还好喜欢你吗？当他们不喜欢你的时候，还好有和谐的师生关系吗?因此，思想品德课教学，要使深奥的道理浅显化，抽象的问题具体化，书中的问题生活化，教师尤其要加强学习，不断提高自己的业务素质和教学能力。

另外，教师要有良好的思想道德修养，崇高执着的敬业精神。

作为教师应该以正确的价值观念、高尚的思想道德情操、良好的行为习惯、执着的敬业精神垂范于学生。“近朱者赤，近墨者黑”、“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。教师对学生起着言传身教、为人表率的作用，教师高尚的思想品德能感化学生，教师坚定的意志能感染学生，教师崇高的风格能感召学生，教师良好的情趣能够影响和激发学生的求知欲望和默头钻研的科学精神。在教育教学活动中，我们要始终保持轻松愉快的心情、乐观奋发的精神，达观幽默的态度，在学生面前洋溢着持久的活力和自尊自信与朝气蓬勃的学生形成共鸣，让我们高尚的品格，执着的敬业精乐观的教学态度在学生是心里扎根，从而博得学生的敬佩。

再次，真诚广博的爱心是构建和谐的师生关系必不可少的。

作为教师要用自己真诚广博的爱心去关怀、体贴、照顾学生。教师对学生的爱包含着对学生人格的尊重、个性的发展、情感的交流、学习的指导、思想的教育等多个方面。

每一个学生在我们面前都是一个独特的个体，是一个鲜活的生灵。教师要学会尊重学生的人格，从民主平等的观念出发，尊重、理解、倾听对方的意见、建议、体现“以人为本”的理念。不居高临下、强词夺理、放下架子到学生中去，做学生的朋友和知己，让学生愿意与你交往，真诚与你交流。多些赞许，少些批评；多些微笑，少些板面；多些帮助，少些讽刺；多些宽容，少些苛刻。使学生敢于和你接触，乐于和你接近。自然的和谐的融洽的师生关系也就建立起来了。让学生从心里真正感受到你的真情流露，你的真心关爱呵护，这时他们才会敞开心扉，用同样的真诚接纳你，在这个过程中要求我们教师要真心对待每一位学生，不能因为学生成绩的好坏、个性的差异、长相的不同、家庭背景的优劣而对学生的态度有所不同。二十多年的政治教学经验告诉我：一个会心的微笑，一个赞许的表情，一句激励性的语言对建立和谐的师生关系都发挥着重要的作用。尤其是对待学习成绩较差而又性格较为内向的学生更要如此。“金无足赤，人无完人”。了解这些学生的实际状况，多激励帮助他们重树信心。

我有一位学生学习成绩很差，平时在班里既不到处乱跑，也不努力学习，性格比较内向，木讷。为此班里很多学生看不起他，有些同学甚至还好嘲笑他，把他当反面教材用。有一次学习《立报效祖国之志》（九年级奥教版）一课时，在谈到理想这个问题，同学们各抒己见，畅谈自己的理想，临到他回答这个问题时，他低着头，面红耳赤、哼哼唧唧半天也没有说出什么来，同学们当时是一片大笑，有的同学讥讽他连理想都不敢想。当时我用严厉的目光制止了同学们的议论，然后慢慢启发他学习上有什么希望，初中毕业了想做什么，生活上有什么要求。在我的鼓励下，他一点一点小声地回答了我的每一个问题。他每说一个答案，我就大声地做一个小结，鼓励性的赞许的语言不断从我口中逸出，我告诉同学们他是这种积极的健康的向上的对未来美好生活的渴望都是其人生理想，是值得肯定的，最后在我的赞扬中同学们给了他热烈的掌声。现在的他学习积极性明显有了提高，性格也明显地开朗起来，课堂上甚至能主动地回答问题。

在我们与学生的交流中，要坚信每一个学生都是渴望进步的，要把信任和期待的目光洒向每一个学生，把赞扬、鼓励倾注于整个教育教学活动中，引起师生情感的共鸣，从而建立和谐的师生关系。

最后，作为新时代的人民教师，我们要更新教育教学观念，转变传统的教学模式。

传统的教育教学理念中，教师要一味地强调自己的“师道尊严”，我教什么你学什么，我怎样教你就怎样学。教师站在讲台上，板着严肃的面孔、高高在上、居高临下，一般情况下不允许学生有个人的创造性发挥。其结果是教师讲得越多，学生动得越少，教师出力不少，学生费劲不小，教学效果甚微。

作为新时期的人民教师，我们应该是学生学习的合作者，是学生健康人格的塑造者，是学生生活的管理者，是学生思想心灵的沟通者。只要我们从平等民主的观念出发，给学生以应有的理解和尊重，以平易近人、和蔼可亲的态度去积极配合学生，理解他们喜欢阅读的书报，从事的娱乐活动、崇拜的明星偶像，允许学生发挥自己的特长，张扬学生的个性与创新，理解学生的兴趣爱好，尊重学生的言论自由，并能把自己置身于学生中，和他们说说笑笑，唱唱跳跳。我相信民主和谐的师生关系一定会建立起来的。

平时在我的政治课教学中，从来不设置一言堂，允许学生就学科的问题发表自己的看法，哪怕是不成熟甚至有些意见，我也要带动同学们给予他相应的鼓励，从来没有直接批评学生说他的观点是错误的。有时我也会要求学生对我的教育教学活动提出中肯的意见或建议。一般情况下，同学们都能做到“知无不言，言无不尽”，我也能做到“言者无罪，闻者足戒”。二十多年来，我从未与学生发生过正面的矛盾冲突，更不存在着讽刺、挖苦、打击、辱骂学生的现象。从学生平时对我的评议和态度中，我也能感受到学生对我的爱戴，有一次，出差开教研会，两天后才回来，一进教室，同学们给了我长久的热烈的欢呼声。有些同学甚至哽咽着说：“老师，我们想您！”每次我的着装要是有什么改变，学生们也会毫不顾忌的评论：“老师，这发型好看”、“老师，你好精干”、“这颜色把你衬得特靓”等等。试想，让学生发自内心地去拥护，爱戴一个老师的时候，和谐的、民主的、平等的、新型的师生关系不就建立起来了吗？

总之，在当代教育教学活动中，建立新型的民主的和谐的师生关系是关系教育成败的重要因素，作为教师，我们应该充分认识到提高自身素质的重要性，为构建和谐的师生关系教育做出自己应用的贡献！