高中历史教学中的讨论式教学法

【摘要】 历史课是我国高中教学的主要组成部分，是对高中生实施爱国教育的重要渠道。高中是学生人生观、世界观以及价值观形成的重要阶段，随着时代的发展，传统的教学方式已经满足不了高中生学习知识的需求，而讨论式教学法的出现，对我国以往的教学方法进行了补充，受到广大师生的好评。本文就讨论式教学法在高中历史课上的应用进行讨论以及分析。

【关键词】 历史教学 高中 教学法 讨论式

【中图分类号】 G633.51 【文献标识码】 A 【文章编号】 1674-4772（2014）03-044-01

随着当代高中生分析能力的逐步提高以及学习意识的不断加强，讨论式教学法已经成为我国高中历史教学中的有效方法。在于传统教学方式比较，讨论式教学法可以更加显著地开发高中生的能力以及自主学习意识，促进高中生能力以及智力的共同发展，培养学生的个性特征和独立学习能力。

一、讨论式教学法在高中历史课中的应用原则

讨论式教学法是当下新型的教学模式，它可以充分发挥学生的学习主动性，培养学习的独立性，促进学生能力和智力的发展。想要全面发挥讨论式教学法优势，必须遵守以下基本原则：

（一）主体性与主导型的原则。讨论式教学法的根本就是让学生拥有学习的主动权，把课堂还给学生，让学生处于主导地位，教师要把学生的积极性充分调动起来，强调学生的自主性，让学生在提问、交流、解答的过程中，学到知识。在授课的过程中，教师起到指导的作用，有序地控制讨论的范围，引导高中生积极地、主动地去讨论。

（二）争议性与平等性原则。在讨论教学的过程中，教师应该创造一个和谐、宽松的课堂氛围，少一点严肃，多一点微笑，对学生进行适当的鼓励，让学生可以自由讲出看法。教师要尊重学生的个人意见以及看法，让学生体现出自己的思维个性，用积极的心态与学生进行课堂交流。同时，在讨论的过程中，教师要允许争议存在，重视学生的看法以及观点，选材应有争议性，保证教学的效果。例如，在我国近代史中，讨论关于洋务运动的时候，课题就能够以“洋务运动的成败得失”来进行讨论，让学生在自由的课堂中讲出自己对洋务运动的看法，不仅仅局限与教材。

（三）秩序性与实效性原则。课堂讨论要注重效率，学生一定要有所得，要全面提高教学质量，就需要保证讨论的内容有意义，可以使高中生全面的，多角度的去思考。例如，在讨论拿破仑战争的时候，学生不仅要认识到它封建王朝的意义，还要看到它消极的一面。在讨论教学的过程中，教师的组织与指导是必要的，可以有目的地进行教育，教师恰当的引导，可以有效控制课堂秩序，确保学生讨论的内容与课堂具有相关性。所以，在讨论的过程中，要进行合理组织，采用自由发言、师生辩论以及分组发言等形式。

二、讨论式教学法运用的措施

（一）在高中历史的讨论式教学中，想要充分发挥其教学作用，课前的准备工作是必不可少的，学生应该在课前针对老师给出的问题搜集资料，这就要求老师对历史课本进行深入研究，根据课程，提高问题的难度，使学生通过课前的准备，熟悉课本知识，更好地参与到历史课上的讨论中来。同时，在历史课的教学中，还要结合多方面知识，比如政治、文学以及地理，全面提高学生的能力。

（二）当前教学大多存在讨论形式单一的情况，讨论形式、分组模式以及成员构成的单一，大大降低了学生讨论的热情，影响学生的积极性和主动性。为了避免这个问题，在现在的历史教学过程中，要采用多种教学方式，比如提问法，补充法以及整合法。其中，整合法就是让学生进行独立思考，提出个人意见，并且将观点整合，形成小组观点一致，保证每个学生都能围绕问题进行思考。例如，在美国政权建立的这一节，教师可以提出“君主立宪制度与共和制度的区别进行总结”。让学生自由发言，将发言汇总，整合答案，让学生结合相关知识，促进知识体系化，提高学生学习历史的能力。

（三）在高中历史教学过程中，教师应该做到善始善终，根据讨论的情况，对课堂进行总结，依据总结的内容，进行下一步的教学安排，并且及时进行课堂小结，这是讨论式教学法必不可少的环节。教师应该以肯定、鼓励为原则，对学生在讨论过程中的表现进行评价，比如表达是否顺畅、观点是否清晰、发言是否踊跃等。教师还要对学生的观点进行总结，由于讨论内容是具有开放性的，不用给出唯一结论。同时，还要对学生的思维以及观点进行评价给予指导，促进学生辩证性思维的养成。另外，在每节课后，要根据小组的表现，提出下次讨论的意见。

三、结语

在我国高中历史课的教学中，要发挥讨论式教学法的效果，需要遵守争议性、平等性、秩序性以及实效性等原则，做好学生课前准备工作，讨论式教学要多样化，并且对课堂效果进行评价总结，培养学生的创新思维， 提高学生的学习质量，促进我国高中历史课水平的全面提高。

[ 参 考 文 献 ]

[1] 黄天娥.讨论式教学法在高中历史课堂中的运用[D].江西师范大学，2005.

[2] 李健.论高中历史教学中的讨论式教学法[D].福建师范大学，2003.

[3] 李晋川.高中历史教学中的讨论式教学法[J].中国科教创新导刊，2013，30：74.

[4] 陈美琴.讨论式教学法在中学历史教学中的应用[D].东北师范大学，2013.