数学作业的设计和评判办法新探

摘 要：作业是课堂的延续，是反馈和调控教学过程的最佳手段，是教学过程中极其重要的环节，本文作者主要介绍了初中数学作业设计的具体要求及一些设计技巧。

关键词：初中数学 作业 设计技巧

备课、上课、作业、辅导、测评是教学的常规环节。作业作为其中环节之一，是学生复习巩固新知识必不可少的手段，也是培养学生良好习惯、磨练学生坚强意志的重要途径。所以，我们每一位教师都必须精心设计作业，细心检查作业;而且，巧妙把握作业这个教学环节，也能给学生带来无穷的创造力。

一、目前中学学生作业主要特点

1.布置作业的形式单一。老师往往习惯于布置书面作业，并且对作业完成数量和质量的要求几乎是一样的。这在理科教学中的表现尤为突出，布置几道题目或者发几张卷子是通常的做法，这与新课程的要求是相悖的。

2.选取作业的质量不高。布置的作业没有经过认真筛选，存在重复性劳动甚至无效劳动，加重了学生的课业负担。

3.学生呈现作业的方式单一。“明天早上，把作业统一交给课代表”是教师对学生作业习惯性的要求，主观上忽视了“分类指导、整体推进”思想的指导，存在大一统的管理思想，不从学生的实际出发，不尊重学生的个性差异，不分层设置作业，客观上造成了有些作业学生根本无法完成的被动局面。

4.评判作业的方式单元化。以单一化的评判方式应对学生多元化发展的需求，是低效的教育。长此以往，培养学习兴趣和发展思维能力只能成为奢谈。

所以，面对新课程，改变作业的设计和评判方式是提高教学质量的必需。

二、作业设计和评判的办法探索

1.学生是动态发展的，题目的类型是多变的，内容是丰富多彩的，所以，我们的作业布置同样需要创新性，布置作业的环节也是创新教育。为打造高效作业质量，我们尝试了以下方法：

（1）游戏式作业。例如：在各自的日历上，用一个矩形任意圈出2×3个数或3×2个数或3×3个数，把它们的和告诉同伴，由同伴求出这几个数。

（2）决策式作业。例如：如果你有1万元作商业投资，现在有两种投资渠道：①电视机销售：每1台电视机的进货价是1000元，销售价是1200元;②电子手表销售：每个电子表的进货价是10元，销售价是13元。如果你是投资者，你会选择哪种投资渠道？请你说出你的理由。

（3）调查式作业。例如：豆豆星期日跟爸爸去银行，还带着一本小本子作记录，她在干什么？原来，叶老师布置了一道题：“假设向银行存款10000元，试计算5年后可得的利息金额。存款方式为：①5年定期，整存整取;②先存2年定期，到期后本息转存3年定期;③1年定期，每年到期后本息转存;④半年定期，每次到期后本息转存。以上哪种存款方式所得的利息最多？请到银行去了解各种定期存款（半年期、一年期、二年期、三年期、五年期）的利率，试通过正确的计算说明所得结论。

（4）操作式作业。例如：一长方形边长分别为4厘米和9厘米，允许你把它剪成两部分，然后拼成一个正方形。

诸如此类，还有“推理式作业”、“论文式作业”、“活动报告式作业”、“研究式作业”等。

2.设计丰富的作业内容。除了布置适度的书写作业外，尝试布置一些调查、制作、实践等方面的作业，为学生实践能力和合作意识的培养创设平台。

3.控制好作业的数量和难易度。作业的数量和难易度要符合学生的实际水平，分类指导，分层设置作业，做到让学生“跳一跳能摘到桃子”。这也体现了新课程“以学生为中心”、以学生发展为宗旨的基本理念。

4.优化学生完成作业的方式。对课内外作业实行“小组合作学习”管理制度，正副组长分别管理2名同学的作业完成情况，课内通过小组合作进行学习的交流和展示，课外通过建立学习共同体等方法实现小组成员的共同提高，教师通过飞信、QQ群或微博等方法加强对小组长的工作监督和小组学习效果的掌控。

5.改变学生上交作业的时间。由原来的某个时间点改变为某个时间段，提倡优等生早交作业，对晚交作业但质量和改正质量并不差的学生进行鼓励和赞扬。

6.改善教师批阅作业的方式，注重多元化评价。教师批阅的不是学生作业的原材料，而是经过小组长批改和学生修改后呈现的结果，这更多的是一次审阅。这时候，教师既要从中了解学生的学习情况，还应做出有利于学生个体发展的多元化评价，要特别重视学生作业中的创新表现，发现“学生的新发现”。

参考文献

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