高职《ASP.NET动态网页设计》教学内容改革的探讨

摘要:在分析高职动态网页设计教学现状和存在问题的基础上,结合动态网页设计课程的特点,给出了高职动态网页设计课程的教学总体目标,然后紧紧围绕教学目标对该课程内容的设计理念及内容模块进行了探讨。

关键词:;动态网页设计;教学内容改革

中图分类号:G434文献标识码:A文章编号:1009-3044(2010)11-2686-02

Exploration on Dynamic Web Design Course Teaching Content Reform in Higher Vocational College

XU Zhao-xing, ZHAO De-fu, LIU Wu, LIU Hai

(Clothing Vocational and Technical College in Jiangxi, Nanchang 330201, China)

Abstract: By analyzing the main problems and teaching situation of higher vocational Dynamic Web Design course, based on the combination of Dynamic Web Design characteristics of the course,the essay gives vocational Dynamic Web design course overall objectives, and then closely the teaching objectives of the course, the essay discusses this course content design concept and content modules.

Key words: ; dynamic web design; teaching content reform

《动态网页设计》主要是软件工程、计算机应用、计算机网络、电子商务等专业的课程,该课程主要针对的职业岗位群是网站设计与维护人员:如网页设计师,网站开发工程师和系统编程人员,如基于B/S模式的管理系统的开发人员。绝大多数高校、高职院校相关专业都已开设了该门课程。但是各大院校,特别是高职院校的教学内容、知识点的教学顺序相差较远,大多数都是按照征订的教材从头开始授课,到了学期末教材没讲授完的也大有存在,这样势必导致学生毕业后在实际工作岗位中需要常用的知识技巧没有讲授,而不太常用的知识可能花费较多时间去讲授,也即是导致了教学没有很好的为职业岗位需求服务,此外,由于该课程综合性强、牵涉的知识较多,而课堂授课时间是非常有限的,因此对该课程内容进行重组,完善课程内容体系是非常必要的。

1 高职《动态网页设计》课程总目标

本课程重在培养学生的实战能力,解决实际问题的能力。通过本课程的学习,使学生能够掌握的基本知识;掌握动态网站设计的一般方法,能独立完成动态网站的设计与制作。此外,通过学习本课程,我们希望能帮助学生尽快地完成从学生到职业人的转变。

2 高职《动态网页设计》课程内容的设计理念

按照“以职业活动为导向,突出职业能力目标的培养”,引入“项目中心教学法”,将知识点以项目为中心串连起来,围绕项目组织教学,围绕项目设计实训,围绕项目实施考核,打破传统的知识排序方式,按职业岗位群的实际需要组织教学内容。

2.1 针对岗位需求,对必学知识重新排序,培养学生实际技能

本课程的培养目标是网站设计人员,系统编程人员。这两类人员所需要的知识目标是Web设计的基本知识,控件与对象的基本使用,数据库访问技术等,能力目标是规范的编码能力,网站网页的设计能力,素质目标是团队精神,创新意识和自主学习能力。

针对这些要求,打破传统的知识点排序方式,改为以项目为中心,按照项目的需要对知识重新排序,将“显性”的知识灌输变为“隐性”的能力培养。强调获取自我建构的隐性知识――过程性知识,引导学生将经验进一步发展为策略,即以尽可能小的代价获取尽可能大的效益的知识,主要解决“怎么做”(经验)和“怎么做更好”(策略)的问题。以过程性知识为主、陈述性知识为辅,即以实际应用的经验和策略的获得为主、以适度够用的概念和原理的理解为辅。

2.2 引入实际开发项目,将学习型实践转换为生产型实践

在实际实施中,我们选取了“BBS论坛”和“南昌国际旅行社网站”两个项目。第一个项目“BBS论坛”与学生的实际生活较为接近,学生容易理解,同时“BBS论坛”又具有几乎动态网页必须的所有要素。例如在学习基本控件时,以“BBS论坛”的登录界面为例,学习高级控件时,以注册页面为例,学习数据库连接后,又可以继续对这两个页面编程,同时这两个页面对应的后台数据表,还体现出数据库中的多表联系。通过该项目的逐个页面的实现,串联知识点,解决对学生基本知识,基本技能的培养。此外,由于“BBS论坛”较为常见,学生非常熟悉,并且可以参照网上的成熟作品,加以改进和扩充,可以培养他们的自主学习能力。

第二个项目“南昌国际旅行社网站”所要解决的主要问题是对大局观的把握。我们选取的这个项目来自于真实的公司项目,从而构造一种虚拟化环境,让学生体会真实的项目开发过程。该网站涵盖了动态网站建设的方方面面,以此网站为综合实训项目,可以使学生直接面向第一线应用,直接解决企业问题。该网站是在“BBS论坛”设计完成后设计的,学生已打下了较为扎实的基本知识,基本能力的基础,这样学生就不必为一些小的细节的问题所困扰,可以把主要精力全部放在网站的设计与实现上。

2.3 基于工作过程,理论为实践教学服务

本课程的设计基于工作过程,课程内容的体系安排以实际工作过程为序。也就是说,以实践为主线,理论为实践服务,但是如果片面地强调实践,会造成学生只知其一不知其二,缺乏后劲,所以必须的理论一定要跟上。

在教学内容的设计中主要分为三个层次,基本知识基本技能层次,应用提高层次,综合应用层次。

在第一层次,基本知识与技能层次。本层次主要以教师为主,教师讲解实训项目,分解知识点,教师处于较为主要的地位,在这个阶段,教师重在基本知识的讲解,适当降低难度,帮助学生入门,适当放慢进度,让全体同学都能跟上。

第二层次,应用提高层次。在这个层次,教师逐渐将主动权转给学生。适当提升难度,加快进度,根据学生特点,提出学习任务和能力培养目标。理论知识以引导学生为主,同时不断提出问题,引导学生思考,引导学生自主学习,对于较集中的问题做透彻地分析与讲解,通过布置论文等手段,督促学生对理论知识的学习,开拓学生视野,提高知识水平。

第三层次,综合应用层次。在这个层次中,教师慢慢隐去自己,全部主动权交给学生,主要来解决学生在实际应用中出现的问题。

在这三个层次中逐渐增强学生的主体作用,弱化教师的作用,但是教师在教学中重视理论的指导作用,不是唯实践而实践,唯能力而能力,而是真正实现理论为实践服务,为工作过程服务。

3 高职《动态网页设计》课程内容模块

1)网页设计基本知识模块

本模块主要介绍IIS的配置及的基本知识。

2)基本控件与基本对象使用

本模块主要介绍网页设计要用到的基本控件与基本对象,是网页编程的基础。

3)数据库访问技术

本模块本课程的核心内容,主要介绍数据库访问技术,重点是数据表的添加,修改,删除,查询等具体操作。

4)网站建设综合实例

本模块是对网站建设的一般流程及技巧,页面设计的统一性,网站的布署等功能的综合介绍。

5)综合实训

其中模块(1),(2),(3)以“BBS论坛”为例,模块(4)、模块(5)选取“南昌国际旅行社网站”真实项目。

4 结束语

是目前非常流行的开放式的Web服务器的应用程序开发技术。它也是一种实践性、应用性极强的课程,同时该课程综合性强、牵涉的知识内容较多。因此在教学内容的组织安排上采用了基于工作过程的教学模式,打破传统的知识排序,按工作过程重新排列知识顺序,突出能力培养,提高职业技能,将职业素质的培养贯穿课程始终。在实践环节中,引入项目中心教学法,即将以课程内容组织教学改为以项目为中心组织教学,把项目分解成一个个小任务,从而推进了“工学结合”的教学模式,有利于培养高技能型人才,使《动态网页设计》课程真正成为培养学生职业核心技能的一门重要的专业课程。

参考文献:

[1] 李宪龙.浅析数据库访问技术[J].科技资讯,2007(12):103-103.

[2] 朱玉超项目开发教程[M].北京:电子工业出版社,2008.

[3] 张领项目开发全称实录[M].北京:清华大学出版社,2008.