公选课《动画设计―Flash》教学的一点经验

摘要:高校公选课程的开设是培养大学生综合素质的重要渠道之一,《动画设计―Flash》以其生动鲜活、实用性强、易学易用的特点深受广大同学的欢迎。该文根据教学实践,从教学内容的安排、教学手段与方法、考核方式三个方面进行了阐述。

关键词:Flash;教学内容;手段与方法;考核方式

中图分类号:G424文献标识码:A文章编号:1009-3044(2010)11-2667-02

The Teaching Experience of Public Course Selection "Animation Design-Flash"

HAN Xiao-ying

(Jiujiang University, Jiujiang 332005, China)

Abstract: In colleges and universities,public selected courses are to train college students to open an important channel of comprehensive quality, the Flash Course is well received by the students with its vivid, practical, easy-to-use features. Based on the teaching practice, this paper described the arrangement of teaching content, teaching tools and methods, and assessment methods.

Key words: flash; teaching content; teaching tools and methods; assessment methods

在当今的信息社会,高校教学改革的浪潮一浪高过一浪,公选课程的开设无疑是培养大学生综合素质的重要渠道之一。计算机类的公选课程《动画设计―Flash》以其应用广泛、生动鲜活等特点被认为是一门既有趣又有用的课程,深受广大学生欢迎。笔者有过多次Flash公选课的教学经验,经过实践和摸索,总结了一套该门课程的教学方法。

1 公选课学生情况分析

《动画设计―Flash》是一门面向全校开设的计算机类公选课,生源情况复杂,主要表现在以下两方面:

1)学生专业背景和层次各不相同:由于该门课程是计算机类的公选课,所以开设的对象是非计算机类的学生,含概了文理、体育、艺术等各个专业,而且跨越了本、专和专升本等多个层次,学生能力和水平参差不齐;

2)学生选修的目的各不相同:学生选修的目的可以大致分为两类:一类是非常单纯的只想拿到学分,另外一类是对Flash感兴趣,想通过这门课程真正学一些知识。

针对以上学生情况的分析,在教学内容的安排、教学方法和手段以及考核方式上进行了调整,做到“因材施教、各达所需”。

2 教学内容的安排

本门课程授课计划安排的是16周共32课时,而且全部都是在多媒体教室的理论课。因为是公选课,并无指定的教材,所以笔者查阅了大量的资料和书籍,并且借助于网络等电子媒体准备了大量的素材和实例以及优秀的Flash作品,同时对每次课的内容和任务都进行了精心设计,形成了比较完整的五大系列。具体教学内容安排如下:

1)Flash的基本操作:概述、绘图工具的使用、静态文本和上色工具的使用、概念介绍(帧、图层、元件、场景等);

2)各类动画的制作: Flas原理、逐帧动画、补间动画(包括形状补间和动作补间)、引导线动画、遮照动画;

3)脚本的使用:时间轴控制语句、影片剪辑元件、特殊效果制作;

4)Flash的应用:声音的使用、动态文本的应用、组件的应用;

5)综合实例:用Flash制作广告、电子贺卡、教学课件、产品展示、网站片头、游戏。

课程的导入非常重要,在第一次课的时候要向学生明确几个问题,帮助学生认识Flash和明确Flash课程的内容。首先以丰富的实例介绍Flash的应用领域以及通过课程的学习能够做出的动画效果,这些有针对性的实例包括网站片头、广告条、电子贺卡、小游戏、特效和MV等。通过这些实例给学生以直观的视觉冲击,把五大系列的教学内容需要达到的目的容入到这些实例中加以介绍,充分调动了他们学习的积极性。

3 教学手段与方法的运用

3.1 趣味实例法运用

Flash的基本操作这一部分内容主要是对基本概念、菜单、工具的讲解,相当于Flash的使用手册,学起来有些枯燥,而且即便学会了菜单工具的使用,可还是做不出具体的东西,实例法可以很好的解决这一问题。笔者在授课时列举了以下实例(见图1)来介绍基本绘图工具和上色工具的使用,取得了较好的效果。

趣味实例法可以说贯穿了整个教学过程的始末,在教学实例的选取和制作过程中应注意以下几方面:一是实例的选取应具有针对性和目的性,避免重复;二是实例的选取应具有典型性和层次性,随着内容的深入,实例应相互关联(如图1中的五个卡通脸可以用于逐帧动画的制作素材),触类旁通,难度逐渐加大;三是实例的选取应具有系统性和艺术性,培养学生把握全局的能力和审美情趣跟创意。

3.2 启发式教学 适当延伸

传统的教学方法一般是先介绍基本理论,再结合实例的制作来“验证”理论并加深对理论的理解,在此基础上应对学生进行启发,调动他们的积极性,发挥他们的潜力。笔者在讲述运用简单脚本语言实现特殊效果时就运用了这一方法,实现过程如下:

1)播放一个Flas,展现的是雪花飘落的效果;

2)详细讲述了该动画效果的制作过程,所采用的脚本语言:用小圆点代表雪花,用引导线动画制作了雪花下落这一效果的影片剪辑元件,运用脚本语言实现雪花漫天飞舞;

3)播放一个Flas,展现的是下雨天的效果,请学生思考这一效果如何实现以及如何控制舞台上落下的雨滴数量;

4)教师进行总结:下雨与下雪效果的主要区别在于雨滴落在地上之后会形成涟漪,在制作影片剪辑元件时应考虑这一效果的实现,通过修改脚本语言控制雨滴数量。

此外,对授课内容进行适当的延伸也是非常必要的,以满足那些接受能力强、有兴趣的同学,避免使他们产生“吃不饱,教的少”的感觉。笔者认为在授课过程中利用5到10分钟让学生尽可能多地欣赏好的创意和优秀的Flas作品是个很好的方法。因为模仿是初学者获得创作经验的最直接、最有效的途径,还可以为创新积累材料,以此开阔眼界与思维,提高审美能力。

3.3 鼓励实践 以奖促学

因为本课程没有安排上机实践,为了改善这一弊端,笔者在授课过程中会提出一些操作步骤,鼓励学生利用教师机来制作演示给其他同学。或者布置课外作业,利用下次上课的时间进行抽查,在此过程中也对知识点进行了复习,一举两得。对于做的好的同学给以适当的平时加分,以奖促学,充分调动了他们的学习积极性。

4 考核方式的改进

以往《动画设计―Flash》采用的是传统的笔试闭卷方式,鉴于该门课程是实用型的公共选修课,所以考核方式采用交Flas作品的形式。要求Flas时间两到三分钟,内容不限,可以是Flash MV、各种节日贺卡、创意广告、小游戏等,要求主题明确、内容新颖,运用多种动画技巧,有按钮控制和声音素材,体现对知识的综合运用能力。

5 结束语

经过几轮的实践,笔者通过对选修该门公选课的学生和课程本身的特点进行了分析,从教学内容的安排、教学手段与方法的运用以及考核方式的改进几个方面进行了阐述,在实际教学中取得了较好的效果。

参考文献:

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