多媒体课件应用利弊浅析

摘 要：多媒体课件具有新颖性、趣味性、知识性等特点，大大丰富了教学手段，提高了教学效率，成为课堂教学的重要补充，已广泛应用于技工学校的日常教学中。然而，在实际教育教学过程中，多媒体课件也存在一些问题，因此多媒体课件的使用要根据教学的内容来决定。根据实际情况有选择地使用不同的教学方法是教师必备的素质。

关键词：多媒体课件 辅助 传统教学

多媒体教学可以借助丰富的网络资源，引入学生感兴趣的教学实例来引导学生，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率，对提高学生的知识水平、培养学生的发散性思维和创造性思维有着无法比拟的优势。

一、多媒体课件的应用优势

1.利用多媒体课件能极大地激发学生学习兴趣

多媒体课件教学具有新颖性、趣味性、娱乐性、知识性等特点，对学生有强烈的吸引力，能够极大地激发学生的学习兴趣，调动每位学生的积极性，活跃学生的思维，提高学生对课程的认识。技工教学是以基础理论和操作演示为基础的。多媒体课件辅助教学有利于教师直观演示，增强学生学习知识的欲望，提高学生的观察、理解能力。

2.利用多媒体课件可提高课堂效率

技工学校不同于普通教育，以专业课程知识为主，有许多涉及专业的理论、概念、原理、规律，多数知识比较抽象，苦涩难懂。老师仅仅通过讲述法教学，学生不易接受。如果引入多媒体课件辅助教学，图文结合，便可化难为易，化抽象为具体，吸引学生的注意力，充分调动学生对教学信息的反应，在不知不觉中发挥他们潜在的主动性，使他们的整个身心都投入到教学活动中，从而提高教学效果。

3.利用多媒体课件增强实习教学示范效果

为了适应岗位的要求，技工学校的学生不仅要掌握重要的理论知识，还要重点掌握职业技能操作。学生实习时，普通的教师示范操作可能会有学生看不清楚、动作要领记忆不深、教师在巡回指导时顾此失彼等情况出现，导致学生不能掌握正确的操作技能。如果利用多媒体反复示范，就能让学生形象直观地了解操作步骤及注意事项，激发学生的兴趣，提高教学效率，从而使学生明确操作步骤和重点，掌握操作技能。

二、多媒体课件应用存在的问题

多媒体课件的应用在很多方面具有其他教学手段无法比拟的优越性，但是任何教学方法都是一分为二的，有其长则必有其短。

1.多媒体课件制作质量差，影响正常教学

多媒体课件的制作必须具有严谨性、科学性、正确性的特点，否则不但起不到辅助教学作用，反而给学生带来负面影响。多媒体技术的使用必须有助于学生对知识的理解，有助于老师对重、难点的教学突破。如果全部依靠多媒体课件，就会造成课堂重心偏离，分散学生的注意力，影响教学效果和教学进度。

2.多媒体课件信息量大，页面停留时间短暂，不利于学生板书和记忆

多媒体课件的使用，极大地减少了教师在黑板上板书、绘图的时间，加快了老师的课程进度。但学生接受知识和掌握知识需要有一定的时间，屏幕内容更换过快，会影响学生记录笔记，跟不上教学进度。

3.多媒体课件内容固定，影响教师根据具体情况调整教学方法

教学过程是一个动态的过程，老师必须根据教学内容的难易程度、学生的接受能力、班级的课堂气氛等因素及时调整教学进度和教学方法。使用多媒体技术处理那些传统的教学手段不便处理的知识，可以提高学生对知识的掌握程度，但不能因课件内容影响动态教学。

三、改进多媒体课件教学的建议

1.正确处理教学过程中教师、学生、课件之间的关系

课堂教学中，教师是引导者，引导学生进行知识的学习，学生是学习的主体，多媒体课件仅仅起到辅助作用。有些教学内容，教师必须通过组织学生讨论或教师亲身示范，这是多媒体课件所不能取代的。多媒体课件的设计应该力求操作简单、重点突出，能够起到帮助教师引导学生学习的目的，让教师把精力放在引导学生发现问题、分析问题、解决问题上。

2.多种教学手段并用

传统的教育方法经过长年的积累和改进，从教学理论到教学方法已经非常成熟，不应被抛弃，因此将多媒体课件辅助教学融入到传统教学方法之中，让两者有机结合，充分发挥两种不同教学手段的优点，针对每堂课不同的特点，结合教学信息的反馈，融入其他辅助教学手段，才能有效地发挥多媒体课件的作用。

任何教学手段的应用都有它的两面性，有利的一面我们要积极运用，存在弊端的一面我们就要避免。根据实际情况有选择地使用不同的教学方法，才是一个合格教育工作者的最佳选择。

（作者单位：山东省邹城市技工学校）