探究开放式计算机基础实验教学

文章编号：1672-5913(2009)08-0107-03

摘要：本文通过探究开放式计算机基础实验教学，从实验内容、实验过程、实验空间及学习方式等方面，采取激发学生的学习兴趣的措施，调动学生学习的主动性和积极性，培养学生自主学习的能力和创新能力，解决目前计算机基础实验教学存在的弊端。

关键词：实验教学；开放式；综合性

中图分类号：G642

文献标识码：B

实验教学是高职高专院校全面培养学生创新能力及实践能力培养的重要环节。如今计算机的应用已深入各个领域，计算机操作能力和应用能力已成为高职高专学生应熟练掌握的一项基本技能。探究开放式计算机基础实验教学为拓宽学生的学习视野、培养高素质创新性人才具有重要的意义。

1开放式计算机基础实验教学提出的背景

计算机基础实验教学是高等工程教育的重要组成部分，在培养学生的素质方面具有关键作用。“开放式计算机基础实验教学”是针对当前计算机基础实验教学中存在一些弊端提出来的。这些弊端主要表现在以下几方面：

(1) 以应试为中心，是对教育目标的认识和定位片面性的结果

例如，计算机等级考试一级考试方式是机试，内容与计算机基础教学内容相对应。一些高校将等级考试等同于计算机基础教育，围绕着等级考试开展教学，实验教学围绕着等级考试展开，考什么，教什么，练什么，忽视学生个性发展和专业的需求。

(2) 以教师为中心，只强调教师的“教”而忽视学生的“学”

目前一部分教师的实验教学设计理念都着眼于如何“教”，很少涉及学生如何“学”的问题。按这样实验教学观念设计的实验教学，学生大部分时间处于被动接受状态，学生的主动性、积极性很难发挥，不利于创造型人材的培养。

(3) 以书本为中心，实验教学内容相对陈旧，脱离社会生活和学生实际

目前，计算机基础实验教学用书与计算机技术发展的日新月异明显存在着滞后性，如果只是依靠书本进行封闭的教学，就会造成教学上的高消耗低效率的严重后果，无法适应培养当代学生创造性的需要。

在实验教学过程中，应以学生为主体，激发学生的学习兴趣，强调师生互动和学生自学。传统的以应试为中心、以教师为中心、以书本为中心的实验教学方式已经不适合当今培养和提高高校大学生综合素质的需要，所以，高校改革计算机基础实验教学势在必行。

2开放式计算机基础实验教学主要内容

计算机基础是一门实践性较强的课程，这就要求我们必须重视实践教学环节，重视创新能力及实践能力的培养。因此需要对实验内容、实验过程、实验空间及学习方式进行研究与重构，探索开放式计算机基础实验教学体系，来激发学生的学习兴趣，为国家培养高素质人才。

开放式计算机基础实验教学主要包括以下内容：

(1) 实验内容的开放

实验教学内容依托教材，又不局限于教材。如今计算机基础知识不断向前地发展，而目前的部分教材内容落后，可以在实验教学中补充教材上没有但工作和生活比较常用的内容。通过实验教学内容的开放，及时给学生补充生活和工作中的最新信息。

(2) 实验过程的开放

传统的实验教学往往是教师精讲，学生聆听和操练，是一种师生单向交流的方式。这种实验教学过程忽视了学生的主体地位和学生学习的主动性和参与性，不利于学生创新精神的形成。开放式的实验教学过程由单向信息交流结构向立体信息交流结构转化，通过自选实验、综合实验等方式来调动学生学习的主动性和积极性，使实验教学成为培养学生创新意识的主渠道。

(3) 实验空间时间的开放

课堂是教学的主要阵地，但不是唯一的场所。开放式实验教学，在强调课堂教学开放的同时，还要重视课外学习活动的开发和利用，融课内外教学为一体，不局限学生在指定计算机实验室、指定上课时间完成实验项目。学生也可以在不同的计算机实验室利用课外时间来完成教学实验。

(4) 实验学习方式的开放

开放性实验教学要改变过去学生端坐课堂，耳听笔记，被动接受的学习方式，代之以一种积极参与，对知识主动探求、发现和体验的学习方式。在信息获取的渠道上，要最大限度结合计算机网络技术，广大师生能够从网上获取所需的信息资料、可以进行在线联络、远程控制等等；学生还可以通过与实验项目的组员合作实验，参与一些研究项目等方式来完成实验，使实验教学以变虚为实、化远为近、从而加深了对学习内容的理解，进一步激发起他们的学习兴趣，提高他们的思维能力和创造欲望。

3实现开放式计算机基础实验教学的基本举措

3.1开放实验室

按照实验室软、硬件的配置和学校的教学安排，计算机基础实验室的开放可以分为局部开放和全天候开放两种。局部开放是指受实验室人力、物力的限制，实验室提供有条件的、局部的开放。除根据教学计划安排学生做实验的专用时间外，在工作日下班后、公休日、节假日适当开放实验室。全天候开放则指实验室向学生提供全方位的开放服务，学生随时可进入实验室。除了正常工作日开放外，全天候开放实验室在课余和节假日也向学生开放。

开放实验室必须采取有效措施保证实验室的安全。例如每个实验室都有专人负责，在学生进行实验的过程中，实验室管理人员协助指导教师巡视；实验室的贵重设备要加锁固定，不能随意搬移或非正常操作，对于全天候开放性实验室采用IC卡或设置IC门进出实验室，这样进入实验室内学生的实验时间等信息便可以保留在服务器上，有条件的还可以在实验室的出入区域安装监视系统，充分保证学生和实验室设备的安全。

实验室空间和时间上的开放使学生可以自主地安排实验，而不是盲目地完成实验。开放实验室允许学生自由选择实验时间，选择实验室，达到了学生随到随做实验的程度。此外，实验室开放还能使设备仪器的利用率得到提高。

3.2实验环节分为基础性实验与综合性实验

计算机基础实验课程设置应以适应社会的需要、培养学生创新能力为依据，理论课和实验课的适宜比例应为1:1，实验课与理论课同步，理论课程上到哪里，实验课程就做到哪里。实验环节包括两部分：基础性实验与综合性实验。

3.2.1基础性实验

基础性实验主要强调基础知识，难度较小。由于计算机基础实验教学面对的是一年级的新生，其计算机基础水平比较弱，动手能力和自律性也不强，因此，刚开始实验内容基本以课本和教材为主，以教师的讲授，学生重复和验证为主，其目的是让学生掌握必要的基础知识。

3.2.2综合性实验

综合性实验的目的是为了提高学生对实验课的兴趣，培养学生动手能力以及对课堂所学知识的综合运用能力。综合性实验可以采用课外作业和研究课题的方式，其主要内容为计算机基础理论课和学生所学多门专业理论课的综合实践。

课外作业的时间有长有短，教师只提要求，学生要独立完成分析、操作实现、写报告等工作，最后由教师验收和评判。如课外作业可以是让学生利用所学知识制作电子贺卡、报纸、日历等。研究课题则是由几个学生分工协作，每个学生独立承担一部分内容，在教师的指导下共同完成。最后教师根据课题完成情况及报告，进行评分。研究课题一般是教师根据学生的专业和社会的需要提出多个课题，由学生自由分组选择相关课题，当学生在实验过程中遇到无法解决的困难时，教师适时地提示解题的途径，由学生自己寻找妥善的解决方法，使学生的主动思维、创新意识及创造性思维得到了明显的增强。如导游专业的学生可以用PPT软件制作景区导游词、财务专业的学生可以用电子表格、数据库软件制作财务预算等等。

综合性实验是开放式计算机基础实验教学的核心。在完成课外作业和参与课题研究的环境中，学生的动手能力得到明显的提高，学生能逐步克服过于依赖教师的心理。综合性实验还能使学生养成课前预习、实验中碰到问题独立思考、遇到故障逐步分析、排除、实验后认真完成实验报告等良好的实验习惯。

计算机基础的基础性和综合性实验都应该挂在学校校园网上，将每个实验的目的、原理、实验需要数据、表格以及数据处理方法，通过文字、图片等表现出来。让学生在实验室内和其它地方通过上网可以反复学习和理解，这样既锻炼了学生的独立学习思考能力又节省了人力。

3.3优化实验技术管理和教学队伍

开放式实验教学对教师的指导也提出了更高的要求，即对超出备课范围的突况，教师要具有应对的知识准备，能随时因势利导地培养学生的创造性思维。

(1) 学校要鼓励、支持实验实验技术人员定期培训、进修，提高实验技术人员的专业知识水平和学历层次。

(2) 高校实验室应鼓励实验人员积极参加科研工作，通过科研工作的开展提高专业知识面。

(3) 支持实验技术人员到相应的行业进行调研，使他们从理论到实践再到理论，能够及时调整实验教学计划，对实验方式进行创新，使实验教学、实验设施、仪器设备的更新和发展适应社会的需要，不与社会的发展脱节。

(4) 学校要经常组织实验技术人员与其他院校的优秀的同行进行经验的交流，邀请相关领域的专家进行技术讲座和学术交流等等，从多方面来提高实验技术人员的业务素质，促进实验室的建设和人才培养的需要。

建立一支相对稳定、观念新、作风优良、学历结构和年龄结构合理的实验教师和实验技术队伍，能够保证教师在开放式实验教学中的主导作用，有助于实验教师进行立体化实验教材建设，开发一批贴近社会和生活实际及能够培养学生实践能力的实验项目，从而培养学生独立思考和动手操作的能力，充分满足不同专业、不同兴趣的学生学习的需要。

3.4学校的有关部门和政策的合力支持

从具体内容来看，实行开放式计算机基础实验教学是整个实验教学系统的改革，这个过程中、不仅是实验教师、实验人员、学生的思想观念需要很大的转变，而且教学管理手段，相应的规章制度等都随之改变，涉及到所有关于实验教学的因素。学校要从政策上给与保证和支持，出台相应的政策、制度做保障，如制定《开放式实验教学管理办法》来明确管理职责，制定《开放式实验考核办法》进行实验考核和实验教学质量评价机制，保证开放式实验教学的质量。学校还要在人力、物力、财力方面给予应有的投入，才能实现将实验教学延伸到课外。只有在学校的有关部门和政策的合力支持下，才能促进开放式计算机基础实验教学的顺利实施。

探究开放式计算机基础实验教学，培养高职高专学生的创新能力，不是一朝一夕能完成的，需要在理论与实践的结合上不断完善和发展。在这个过程中，要为学生营造一个创新环境和激励创新的氛围，加强开放计算机实验室的建设和管理，提供良好的实验空间和必要的实验条件，努力将计算机实验室资源充分地利用，吸引学生积极参与到计算机基础实践与创新活动中。

参考文献：

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[4] 董立. 开放式实验教学模式的几点探讨[J]. 山西医科大学学报,2007:(8)433-435.

The Research about the Open Teaching in Computer Experiment

JIANG Li

(Guilin Institue of Tourism ,Guilin 541006, China)

Abstract: In this paper, the author focuses on the open teaching in computer experiment, which stirs up the students’ interest in studying, helps students to take the initiative in studying, educates the student's independence in studying and creative ability, solutes the problems in computer experiment teaching by researching in experiment contents, experiment process, experimental space, and studying way.

Key words: experiment teaching; the open model; synthesis;