如何成为受学生欢迎的职教老师

在网络科技飞速发展、知识不断更新的时代，如何更好地教学，怎样成为职校学生心目中的好老师，是我们每一个职教老师所关心的问题。

笔者通过对所在学校50多个班级的2 956名学生的调查，总结出职校学生具有的特点以及学生对老师的期望，进而分析了如何才能成为一名受学生欢迎的职教老师。

一、职教学生的特点

1.学习基础薄弱，缺乏学习的积极性

大多数职校学生由于从小缺乏好的引导，没有体会到学习的乐趣，因而会产生一些厌学的情绪，甚至延伸到老师身上，对老师有天然的抵触心理。同时他们总会觉得老师厌恶自己，有缺失爱的感觉。

2.心理问题多，感情丰富却脆弱

在被调查的职校学生当中，大约有26％的学生存在问题，比如：生活在单亲家庭中，受社会不良风气引导，家庭生活不和谐等等。受这些问题影响，他们会更多地关注社会的阴暗面，对社会没有全面客观的认识。他们甚至会遵循“上学无用论”的原则，来对待成长、学习中出现的问题。这样的学生会更加关注老师、家长的一言一行，过于敏感，心理容易失衡，经常对号入座，继而产生自卑、焦虑等心理问题。

3.年龄差距大、层次多

职校学生年龄差距比较大，从初中毕业到大学毕业回炉重修的学生都有。在这种每个人的学历、经历、阅历都大不相同的环境中，学生的思维与逻辑各不相同，对老师的要求也会存在各种差异。

4.以自我为中心

大部分学生为90后，属于独生子女，在家备受宠爱，讨厌约束；在学校经常质疑老师甚至学校制订的部分规章制度，喜欢用自己的见解来反驳并用自己的方式发泄不满情绪。遇到突发事件，他们可能会起哄、捣乱，反叛意识比较强。

5.入校目的明确

职校学生进入职校就是为了寻找一份好的工作，摆脱以前学习不好的影响，重新学习一技之长来养家糊口。

二、学生对老师的期望

1.富有爱心，对学生进行无微不至的照顾

职校学生本身就自卑，他们容易有缺失爱的感觉。因此他们渴望老师怀着父母之心，像对待亲生孩子一样真心爱自己，希望老师凡事能坚持表扬教育，尽量杜绝恶性批评。

2.具备各方面学识和能力

职校学生更加喜欢“能人”，他们希望无所不师，要求老师具有创造力，同时能与时俱进。

3.要有一定的管理水平，能寓教于乐

职校学生不喜欢老师一板一眼，用身份压人，喜欢民主，喜欢能把“玩”与“学”相结合的教学方式。

4.不要整天把思想政治教育挂在嘴边

新时代的职校学生反叛心里尤为强烈，对于空洞的思想教育工作十分反感，有很强的抵触心理。

三、如何才能成为受学生欢迎的职教老师

1.“爱”字当头

所谓“善治必达情，达情必近人”。职校老师要像父母爱孩子一样爱学生，要与学生同甘共苦、休戚与共，能体察学情，了解学情，实实在在帮助学生解决困难。老师只有爱字当头，逐渐让学生回归“正途”，找到家的感觉，才能使教学、管理有条不紊地进行下去，才能使学生加倍地热爱和尊重老师，愿意跟着老师学习知识。

2.学为人师，身先垂范

老师要为人师表，必须具备各方面的学识和良好的综合素质。有学生戏称老师的“口才要像小品演员，思维要像主持人，组织能力要像导演，写作能力要像作家”。其实这不仅是对一个优秀教师最基本的要求，也是引起学生对该科学习兴趣的一个关键因素。“亲其师，信其道”，学生对老师有好感，一般也就愿意去多学该科目。

3.与时俱进，不断创新，寓教于乐

职校学生学习基础薄弱，无法一下子全身心投入到学习状态，这就需要一个正确的引导过程。在这个过程中，不管为师者、为学者都会遇到很多困难。作为老师既不能单纯用严厉批评教育这种正统的方式来处理问题，也不能再采用“白笔+黑板”式传统的教学方法，而是要晓之以理，动之以情，不断地学习新的教学方法，利用多样的教学形式，导好“上课”这出大戏，使学生在学习之余也能玩得出彩。如“剧情”无法吸引观众，那我们的学生就要会“周公”、打“网游”去了。

4.具备较强的心理辅导能力

职校学生或多或少都存在一些心理问题，比如缺失爱、三角恋、有自卑心理等。因此，我们作为老师不仅要传道授业解惑，更要教学生“做人”。老师要能够看透学生的心，做好学生迷途中的那盏明灯，从而让学生重拾信心，看到光明的前途。老师进行心理辅导时，一定要注意方式方法，否则反而会适得其反。

总之，我们一定要牢记权为学生所用，情为学生所系，利为学生所谋，全心全意为学生成长、成才，这样才能成为受学生欢迎的职教老师。

（作者单位：山东化工技师学院）