初中英语“任务型”教学法之我见

任务型教学法是一种以学生为主体、以任务为中心、以活动为方式的教学方法，它能够充分调动学生学习语言的积极性，能够有效地提高课堂教学的效率，是实践检验之下最有效的一种教学方法。将任务型教学法应用在初中英语课堂之中，即在英语教学中，将具体的任务来学习的动力，并以完成和展示任务成果的方式来体现任务教学成果，进而达到提高学生语言运用能力的目标。本文结合任务型语言教学开展的实际，分析并研究任务型教学法在初中英语教学中的应用策略。

一、任务型教学法的基本内涵与意义

任务型教学法是基于语言学习的社会性而提出的一种教学方法，它主要针对的是学生学习语言的实际，目的是提高教学效率。任务型语言教学包括传授语言理论知识、语言性练习以及言语性练习三大步骤。其中，言语性练习是指在模仿学习标准化的语言材料时要具有创造性，且要学会运用语言来进行交流。在句型练习的基础上，坚持让学生与教师进行互动，并根据实际来理解和运用语言材料，这是言语性练习的根本任务。由此可见，任务型语言教学的主体的学生，载体是任务，核心为表达，主要目的是创设出一种真实或者接近现实的交际情境，然后在交流互动中完成学习任务，进而有效地掌握语言运用能力。这种改变传统教学观念的教学方法，能够充分调动学生学习语言的积极性，进一步提高学生运用所学语言进行交流的能力。所以，任务型教学法在初中英语教学中具有十分重要的现实意义。

二、初中英语课堂中任务型教学法的应用

任务型教学法与传统的英语教学法相比，更注重培养学生的综合素质以及运用语言的能力，其中教学活动的设计在任务的驱动下，将个性化及自主学习作为教学的核心内容。因为初中生的年龄都只有十几岁，这个年龄段的学生抽象思维能力和智力水平日益趋向成熟。而在初中英语课堂上开展任务型教学，能够最大限度地对不同智力的学生加以兼顾，从而促进学生智力潜能的进一步发展。任务型教学的任务设计一般围绕着学生所学语法项目的主要功能以及学生感兴趣的话题内容这两条主线来实现。

例如在教授学生“问路，指路”一课中，教师可首先要求学生以图文并茂的形式描述自己家的地址，然后要求学生以英语作文的形式来介绍自己家周围的标志性建筑物，接着分小组来点评这些文章，最后将优秀的作品展示在班级的“英语园地”之中。通过这个活动，不仅能将全体学生的积极性调动起来，同时还能充分结合语法教学及学生的兴趣，全面培养学生的听、说、读、写等能力。如今的初中英语教材，包括仁爱版初中英语和人教版初中英语的内容基本上都是日常生活中学生熟悉和感兴趣的话题，能给学生提供不少真实的语言素材。所以，作为教师，应当将学生作为课堂教学的主体，配合其它有效的教学方法，着重培养学生创造性的思维能力，从而提高他们的英语交际能力。

通常情况下，适合运用于初中英语课堂教学的任务型活动包括以下几种：

第一，列举型任务，是指按照一定的分类或者标准，如讲故事，介绍图片，描述事物的形状、大小、性质、功能、特征等来对人或物进行介绍。

第二，信息型任务，是指交际双方中的一方拥有信息并且愿意向想要获取信息的另一方提供信息，在这种前提下，双方所进行的一种交际活动。

第三，比较型任务，是指将事物的相同点与不同点找出来。比如，比较不同国家的国旗的颜色，再结合英语中代表颜色的词汇来指出其中的差异及相同点；或者可以结合英语中代表动物的名词，让学生对不同国家特有的动物做深入了解。教师通过在课堂教学中加入这些任务，可以将学生学习的积极性充分调动起来，并能提高学生的观察力，培养学生的思维能力和语言表达能力，同时还能培养学生对外国文化的包容意识。

第四，决定型任务，是指通过相互讨论及协商后，最终达成一致的意识并做出有效的决定。例如在教授学生“电影（Movies）”这个课题时，教师可以组织学生就中学生该看娱乐型还是知识型的电影进行辩论；或者就“Dates”这个主题，将学生分成四人一组进行讨论，并给班级制定出下学期活动的内容，让学生根据自身的条件来决定自己的学习计划及课余活动。

第五，解决问题型任务，是指让学生以自身的知识及能力作为基础，用英语来解决在实际生活中遇见的一些问题。例如，给丢失的物品写失物认领启事；给国外笔友写英文信函，向笔友做自我简介，并简述自身的日常生活及学习情况；用英文给动物园的动物们制作简单的介绍卡片等。

第六，创造型任务，是指具有探索性、实践性以及开放性的学习任务。例如，让学生扮作记者，围绕“Every activities”这个话题，向其他同学描述身边所发生的故事；或者举行一场现场招聘会，让学生制作一些招聘的章程、海报，并轮流上台来进行宣传。这种任务一方面提高了学生的动手能力，有助于他们更好地获取和筛选资料；另一方面还培养了学生的团队意识，使得他们创造性运用英语的能力得到有效的提高。

针对学生学习语言的实际所提出的的任务型英语教学法，其核心内容是培养学生的个性及其自主学习的能力，其主要目的是提高学生的综合素质以及英语教学的效率。任务型英语教学法因具有明确的教学目标，且突出了学生的主体性，同时紧扣英语教材，设置的任务具有可操作性，因而在初中英语教学中具有十分重要的现实意义。