初中英语备课之我见

摘要：备课是上好课的关键和前提，备课使教师的教学行为更加科学和严谨、规范、准确。准备充分是教师每堂课追求的目标，但如何准备，笔者在长期的初中英语教学中，积累了值得深思的经验和教训，特别是在新材料的使用上，已经积累了一点经验。

关键词：备课；教学；重要性

要成功地上好一节课，有效地达到所提出的目标，在很大程度上取决于教师和学生的协调活动，而这种活动首先依赖于师生对上课的准备。对于还没有足够工作经验的青年教师来说，尤其需要仔细认真地备课，以达到优化课堂结构，提高课堂有效性的目的。备课就是教学活动的“谋”，我认为备课的重点有以下几个方面。

一、备课的重要意义

在英语新课程改革的形势下，备课是教学过程中的第一个环节。教学是一个非常复杂的艺术，要求教师找出学生的英语水平和学习习惯，对学生进行需求分析，还需要教师深入了解教科书、教学的原则和方法，合理安排教学步骤，在有限的时间，从开始到结束，以吸引学生的注意力，并引导学生有效地学习，这样才能真正发挥教师的主导作用。备课的质量在很大程度上决定了一堂课的成败。

二、备课的重点

1.备自己

备课，除了要备教材之外，还应该包括文学修养、文化视野、人文情怀等方面。让学生从学习中感受生活的美好和人生的快乐，从而形成健全的人格，为他们的终身发展奠定基础。教师备自己，就是要及时关注国内外教育科研动态和发展趋势，学习世界先进的教育理念，钻研教育教学规律，把握学生身心发展特点，学习一定的管理知识；要形成丰富全面而又不断更新的专业知识结构，对专业的知识有一定的了解，从而拥有广博的学识储备，站在文化知识的前沿；要练就高超的教学艺术，拥有使学生掌握知识、提高技能的教学方法，不断总结经验并上升为理性的认识；要了解并充分运用自己的优势或特长，如表演、朗诵、简笔画，甚至动作、表情等来吸引学生，使自己深受学生的欢迎。

2.备学生

教师想要上好一堂课，不光是要备教学目标、教学方法、教学重难点，其实还要备好学生。课堂教学要收到师生双赢的满意效果，必须明了学生的英语基础参差不齐，学习英语的动机和热情也不尽相同。与此同时，教师还要顾及学生的个性差异，我们所教授的学生来自不同的地域和家庭，有着不同的社会、学习和生活背景，这必然构成他们的个别差异。教师在备课中把学生的生活实际融会贯通到语言教学，编排到实际情境中，才能使学生感到真实有趣，投入到学习中来，感受到学习的乐趣。

3.备文本

教师对所用教材应有一个全面的了解，至少应对整个模块有整体的把握，明确各个单元的内容安排，审视某一个文本的地位，从而确定它的备课方向。对文本，教师首先要进行阅读，在不受任何资料、观点影响的情况下，亲身走进文本，深入钻研，亲自感悟、体验、内化文本中的知识、文化、情感、哲理等，梳理章法结构，得其精髓。一遍没感觉就再读，一遍遍地反复阅读，这样的原始阅读能保证教师对文本有自己的个性化的解读。然后，教师要广泛参考教参、报刊或网络等相关资料，扩大视野，博采众长，及时调整、丰富自己对文本的理解。这样再次走进文本，用更高更新的眼光重新研读文本，并在此基础之上再次形成自己对文本的解读。

三、做到两个关注

教师教书到了一定的时间，感觉自己好像有了一定的固定模式，想突破却没有头绪。研究如何备课，让我有了一点新思路。良好的英语课注重从学生的现实情况出发，关注的情感需要和学生的认知需求，关注学生现有的知识基础和生活经验，一个成功的课堂是必要的基础。

英语本身就是一门语言，要使学生真正体验到学习英语的乐趣，要给学生营造一种语言环境。此外，一节好的英语课，不要只是图“热闹”，要提倡“用且活，文化重要，考点不分开”的教学风格，展现思维力度，关注教学方法，体现英语课的灵魂，使英语课上出“英语味”。

四、应用幽默艺术

我在教学中时常注意幽默艺术的运用，例如，诙谐的肢体语言、幽默的鬼脸、适度的自嘲、适时的打趣，都能给课堂教学注入新鲜感，使学生学得更有热情，它犹如强心剂，可使乏味的课堂瞬间活起来。但我在以往的教学中都是随意而发，从未在备课中体现。听了专家的讲座，更让我明白：凡事有备无患，若课前加以考虑，精心加以设计，相信效果会更佳。

课的成功和结果不仅取决于教师的备课，而且取决于学生的准备。遗憾的是，许多教师在实际工作中对这个问题没有予以应有的重视。事实上，学生对下一节课进行有目的的准备，能使他们形成良好的心理状态，引起高涨的认知兴趣，取得良好的教学效果。

参考文献：

1.丁秋华，《论述如何提高高中英语教学质量》[J].现代阅读（教育版），2012

2.兰芬，《利用教材中的阅读材料　提高学生的书面表达能力》[J].现代阅读(教育版)，2012

3.杜彬、张亚华，《英语翻译教学中的“因材施教”——学历英语翻译课与非英语专业研究生英语翻译课对比》[J].通化师范学院学报，2009

4.黄雪祥，《英语（新标准）模块任务教学中的小组合作学习》[J].山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育），2006

5.刘会明，《在英语课堂中感受新课程理念——评 6A Unit 2 Ben’s Birthday第2课时教学》[J].现代阅读（教育版），2011

【责编　冯立伟】