中学数学教学的关键:情感教育及情感教学能力培养

[关键词] 数学 情感教育 教学能力培养

前苏联教学论专家斯卡特金指出：“我们建立了很合理的、很有逻辑性的教学过程，但它给积极情感的食粮很少，因而引起了很多学生的苦恼、恐惧和别的消极感受，阻止他们全力以赴地去学习。”数学知识在现当今的生活中扮演着越来越重要的角色，从小学一直到大学，数学课程始终伴随着学生的成长，它的重要性也被提到了历史上空前的高度。可是，我们的学生提及数学及数学学习，总少不了“枯燥”、“乏味”之词。

情感教学心理学指出，教学过程是师生双方在认知和情感两个方面同时进行交互作用的过程，“教”与“学”的矛盾也就表现在两个方面：认知方面主要表现为教学要求和学生已有认知水平之间的差距，情感方面主要表现为教学要求与学生当时的具体需要之间的差距。前者涉及可接受性问题，后者涉及乐接受性问题。由此可见，无论忽视了哪个矛盾的解决，都会直接影响学生的学习效果。

1987年北京市曾对9所中小学学生进行过问卷调查，其结果反映，学生对“最喜欢的老师”与“最感兴趣的学科”一致性高达99％。因此我们可以说，教师正确的情感教育是数学教学中学生积极学习的总源泉。但是2001年的一个调查研究发现，在21所中学的839名教师中有50%以上的教师认为当前学校中重知识轻情感的情况比较严重，在当前教学中能想到(包括有时想到)以情优教的教师占总数的99.71 %，但真正实践者仅占总数的8.81 %。足见重知轻情的现象十分严重。由此可见，包含数学学科在内的学科教学对于学生的积极学习情感在实践中还是比较忽视的。

之所以会出现如此忽视情感的情况，一切为了高考的功利主义思想是一个非常重要的原因。我们的教育界对于现实也在进行反省和批判，《基础教育课程改革纲要》明确提出了知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观的三维课程目标。情感不再只是一个促进认知的工具，它作为一个和认知同样重要的独立的课程目标被提出来。数学教学不仅是为了让学生掌握有用的数学知识，同时也是为了让学生能积极参与数学学习活动，对数学有好奇心与求知欲，在学学习活动中获得成功的体验，锻炼克服困难的意志，建立自信心。新数学课程标准的出台，要求我们重视过去曾被我们忽略的情感，不仅是把情感作为一个手段，更是把情感作为一个目标，让学生对数学学习获得更为积极的情感体验，从而激发起学习的欲望。这种欲望不是功利性的——为了自身的物质或社会利益而学习，而且是情感性的——为了获得积极的愉悦的学习体验而学习。也就是说，数学教学要关注学生对于数学学习过程的积极情感。

为了帮助中小学教师改变自身对于数学情感教学的认识，笔者总结出一个关于教师的数学情感教学能力培养的建议性方案。

首先，拓宽数学文化的内容，改变视角认识数学。通过这些内容使教师能够从文化这个视角来认识数学，能够形成正确的数学观，从而才能帮助学生形成正确的数学观。在教师教育中开设数学文化课程，集数学史、数学美、数学应用等内容为一体的数学文化课程，有助于增强教师运用这些知识，展现数学人文特征的意识。通过数学文化的学习，要让接受培训的教师自身对数学学科本身获得一种积极的情感体验。

第二，采用对一般的教学内容“进行情感性加工”。以数学情感为目标的数学教学中，情感已经不是一个可有可无的工具，而是教学需要达成的重要目标。学生对于数学学习过程获得积极的情感体验，有赖于教师运用那些调动学生积极情感的一般教学方法，为此，教师需要在教师教育中接受这方面的培养。一般教学方法主要有：拓宽数学概念教学、新型科学互动的授课方式、利用多媒体辅助教学、客观综合的成绩评价等。

第三，对于教师的良好心理素质和能力的培养。近一半的教师认为数学情感教学的实施主要是通过人际交往的方法来实现，但是在问卷调查中，中小学教师认为“坦率地对待学生，教师在学生面前表现真实的自己”、“对于学生的不良表现，不威胁、不强迫，通过和学生协商解决问题”和“教师保持良好的情绪状态”难以做到。这反映了教师的某些心理素质和能力方面的不足，在教师教育中还应包含以下几个方面：

1.情绪智能。在人际交往方法中，“教师保持良好的情绪状态”被在职的中小学教师认为是最难以做到的，这表明教师教育应该关注教师情绪智能的发展。

2.沟通能力。虽然教师普遍认识到要尊重学生的情感、个性和创造性，但却认为“对于学生的不良表现，不威胁、不强迫，通过和学生协商解决问题”难以做到，这表明教师和学生进行沟通的能力还很缺乏。

3.心理品质。诸如尊重、信任、赏识、坦诚等心理品质在教师教育中应成为重要的心理品质进行培养。

总之，在实施素质教育的新形势下，教师建立科学的数学情感教学观念、掌握数学情感教学的实施策略势在必行。作为一名合格的中学数学教师，不但要使学生学到基础的数学知识，而且使其学到相应的实践能力、创新能力以及情感方面的能力，这样才能真正把应试教育转轨到素质教育，为教育改革的发展尽微薄之力。