人文素质教育在高校健美操教学中的渗透

摘 要：强化对大学生的人文素质教育不仅是社会发展的需求，同时也是高校健美操教学改革过程中需要面临与解决的重要任务。本文在对在高校健美操课程中渗透人文素质教育的可行性与必要性做出分析的基础上，对人文素质教育在高校健美操教学中开展的途径进行了探讨和研究。

关键词：人文素质；高校；健美操教学；可行性；途径

1 在高校健美操课程中渗透人文素质教育的可行性与必要性

1.1 高校健美操课程在培养学生合作精神方面的重要意义

合作精神是团队意识、全局意识以及服务意识的体现，其基础是尊重他人的成就、动机以及需要。在健美操教学中，对学生合作精神的培养并不是要求学生为了团队牺牲自我利益，而是要求学生能够在顾全大局的基础上表现出自身的特长和个性。健美操要求全体队员能够齐心协力，并要求个体服从于整体，这种合作精神让参与健美操的学生能够在健美操练习以及考核过程中保证动作以及阵型的整齐性。如在健美操自编教学和成套教学中，学生为获得较好的比赛成绩而发挥出创造性，并为了集体荣誉而克服了自身缺点，并且在面临困难时能够互相鼓励与互相帮助等行为都是健美操对学生团队能力进行培养的体现。

1.2 高校健美操课程在培养学生意志品质方面的重要意义

健美操既属于体育学科，同时也具有较强的艺术性，并且具有内容丰富、形式多变的特点，对学习者身体的柔韧性以及协调性具有一定要求，所以对于刚刚接触健美操并且没有较强体操和舞蹈功底的大学生而言具有一定的难度，其中协调性、动作准确性、身体柔韧性以及体力都会给学生带来很大的难度。然而，如果学生能够在对健美操保持较好兴趣的前提下坚持不懈的进行健美操学习并且对自身的缺点进行克服，则其自身的意志力能够得到逐渐的提升。由此可见，健美操可以为学生传输正确的世界观与价值观，并且通过实践来培养学生的意志品质，促使学生能够强化自身的团队意识和拼搏意识。

1.3 高校健美操课程在培养学生审美情趣方面的重要意义

健美操本身具有明显的审美价值，其中健美操所具有的“健力美”能够体现出魅力、力量以及健康，这正是高校大学生普遍追求的目标，并且健美操所具有的技术的专业性编排的流畅性等都能够给学生留下深刻印象并且是调动学生学习兴趣的重要因素，在对这种美的欣赏中，可以引导学生对美与丑进行判断和理解，从而提升学生的艺术鉴赏能力与审美能力。另外，健美操可以展现出练习者的心理状态和身体状态，而学生可以对健美操练习者的心理进行深入挖掘来从更深层次上体验健美操所具有的审美价值。这种审美价值能够在一定程度上满足学生的心理需求与审美需求。通过健美操教学，大学生可以欣赏健美操的美、追求健美操的美，甚至可以对这种美进行再创造，从而实现自身人格以及人文素养的提升。

1.4 高校健美操课程在培养学生创新精神方面的重要意义

在高校健美操教学过程中，学生具有很多开展创新的机会，如对健美操单个动作进行创新，对健美操组合动作及队形进行创新等，所以健美操教学过程同时也能够激发学生的创新意识，提升学生的创新能力，而这种创新不仅能够培养学生的创新思维，同时也能够让学生保持对健美操的兴趣，从而引导学生在高校健美操教学中提升学生的人文素质。

2 人文素质教育在高校健美操教学中开展的途径

2.1 肯定与认可健美操教学所具有的人文素质教育价值

通过健美操教学来对高校大学生开展人文素养教育不仅需要一个较长的过程，同时需要必要的课时安排、场地设备、资金以及政策等环境条件作为支撑。从发挥健美操对大学生人文素质的培养这一作用来看，当前的健美操课程存在课时少、课程安排欠缺科学性以及环境条件有待改善等问题。包括高校健美操教学在内的高校教育改革应当以科教兴国与素质教育的贯彻为出发点，健美操这一运动所具有的娱乐性、大众性等特点决定了健美操所具有的优势，并且对大学生人文素质、身心健康的发展都能够发挥出重要作用。因此，为了让健美操教学的人文素质教育价值得到发挥，有必要争取学校领导乃至跟高层领导对健美操教学的重视与支持，促使他们认识并肯定健美操在培养学生人文素质方面的价值，从而为健美操教育的开展争取资金支持、场地支持以及政策支持等。同时作为健美操教学工作者需要重视自身教学思想的转变，将“唯生物体育观”转变为“多维体育观”，认识到体育应当对教学对象的身体、心理乃至社会的发展发挥出应有作用，从而对健美操在大学生教育与发展以及高校校园文化建设方面的功能进行挖掘与拓宽。

2.2 重视健美操教师队伍的建设

健美操教学队伍整体素质对健美操教学质量发挥着重要影响，同时也对健美操人文素质教育功能的发挥产生着决定性作用。在健美操教学中，作为教学引导者的教师必须做到“以身作则”。教师是高校健美操教学活动中与大学生群体进行频繁接触的人，所以健美操教师在健美操教学渗透人文素质教育的过程中发挥着关键作用，所以教师不仅要在健美操教学中向学生传授健美操理论与知识，还需要通过严格要求自身的工作态度和言行举止来给予学生正面积极的影响，从而促进学生人文素质的提升。同时作为健美操教师需要具有渊博的专业知识和人文知识以及良好的职业道德，因此，重视推动教师人文素养和专业水平的提升对于促进人文素质教育具有重要意义。健美操教师队伍建设需要教师与高校同时作出努力，作为高校健美操教师要具备较强的教学积极性和能动性，同时要具有通过高校健美操开展大学生人文素质教育的意识，另外要对自身进行反省和自我完善，从而实现自身健美操教学能力的提升。作为高校应当支持并积极推进教师的自我完善，通过为教师创立良好的学习条件来实现教师自身人文素质与专业能力的提升。

2.3 对学生参与健美操活动的途径进行拓展

在通过高校健美操教学开展大学生人文素质教育的过程中，大学生参与健美操教学的积极性以及途径在很大程度上影响着人文素质教学的效果，所以推动学生参与健美操活动途径的多元化十分重要。在高校健美操教学中不仅要做好课堂教学，同时有必要从以下几个方面来实现学生参与健美操活动途径的拓展：首先，高校有必要强化健美操俱乐部的建设，通过对健美操社团内部活动形式和内容的拓展以及开展健美操竞赛等来让学生更好的体验健美操所具有的魅力并提升大学生对健美操的学习兴趣；其次，学校可以通过在院系之间开展健美操比赛来让学生在健美操比赛中实现自身竞争意识、团队意识的提升，并培养学生的组织能力与责任感，这种形式不仅可以让学生的业余生活得到丰富，同时能够较好的推动学生的身心发展；三是重视健美操教学向课外活动的延伸。高校可以引导学生以自身实际情况为依据来进行锻炼，同时也可以选取对健美操具有较强积极性或者健美操能力突出的学生担任领操元来开展健美操活动。另外，高校需要为健美操教学创设良好条件，确保健美操教学发挥出人文素质教育的作用，在实践中，高校要强化对教师的培训与指导，并对健美操教学所需要的实施继续拧完善，也可以聘请社会中的健美操人才来引导学生学习健美操，从而让教师业务中存在的局限性得到弥补。

参考文献

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