高职实用型物流实验室建设分析

摘要：高职院校作为我国高等教育的一个重要组成部分，在我国经济发展过程用，对人才的培养起到一个至关重要的作用，尤其是对实用型人才的培养。那么作为实用型教学院校，其核心环节是实践教学，即以提高学生的动手能力为目的，以体现其“实用”二字，那么要培养实用型物流人才，就应具备一定的实验技术设备，因此实验室应具有为学生提供在课内外进行操作演练的场所，以培养学生的动手能力，所以实验室的建设直接影响学生的培养质量。但实验室如何建设、怎么建设的问题是各高职院校面临的一大难题。

关键词：物流教学；实训平台；实验教学计划

中图分类号：G412 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2014）12 （b）-0000-00

1前言

实用型物流实验室的建设就是搭建理论与实践的桥梁，为学生提供物流实训平台，通俗一点来讲，就是让学生经常性的动手实操。深化学生对现代物流理论的理解，提高学生的专业实践能力，适应现实工作环境能力。所以，实用型物流实验室的建设，应该基于现代物流的核心理论和核心流程，所以实用型的物流实验室的建设，不能抛离理论，而是简化理论教学过程，把最核心的理论教与学生，然后让学生在实验室中通过实际的实训平台进行理论的实践，把理论消化掉。各高职院校在建设物流实用型实验室时应该结合本校的专业特色，全面系统考虑，避免“表面”的虚拟实验环境。基于物流实验室建设的目的，物流实验室的建设应该包括物流教学系统、物流设备、物流影视及实战难演课件、实训手册、物流实验教学计划、物流操作单据、物流运作案例等整套方案。

2我国高职院校物流实验室建设概况及普遍存在问题

2.1物流实验室建设都以“电脑加投影”模式（以本校实验室建设问题为例）

根据调查发现，目前我国各高职院校的物流实验室建设的内容主要包括以下几个方面：“电脑加投影”模式，即以物流软件模拟为主构建的物流模拟平台（以笔者所在学校广州科技贸易职业学院较早前所建的物流实训室为例，实验室只装配了物流相关模拟软件（即一个课室为一个平台，每个学生一台电脑，与普通电脑课室一般），如货代软件平台等，学生的实训的内容都是通过软件系统的模拟进行）。通过物流软件模拟，让学生学习物流业务流程及物流管理的方法和原则，可以说学生仅仅只是通过这么一个模拟软件将老师上课的理论知识重温了一遍而已。而这些软件平台基本上每个步骤都是通过软件进行了设置，学生也只能按部就班，根本不可能发现学生的实操能力及创新操作。学生也根本不可能体会到实际物流操作过程中的相关设备及流程，只能体现一种理论的加强。根本谈不上实际过程中的实操。

3现实型实用物流实验室优化与建设方向

物流实验室建设的最终目的是配合理论教学，提升学生对专业理论的认知和实践动手能力，让学生对现实物流过程有较强的撑控能力。因此，物流实验室整体规划的出发点应该是模拟现实企业的实际过程实践。由于物流涵盖面广，与电工电子、数控实验室的建设有一定区别，因此很难把物流的全部环节纳入实验室建设体系。一般意义上，实验室里更多的是物流中心仿真，对于其它环节可以通过系统演练和沙盘的观摩进行补充。以我校管理学院物流专业现实验室建设为例，共分为实操室（物流仓储等）、物流智能车辆调度室、物流沙盘室、快递配送中心及生产物流实操室等，每个室都分布在学校不同的位置，学校就是一个大的社会环境。

3.1实验室的建设规划应基于本校物流专业的特色或方向

通过了解，在我国物流实验室建设较早的一些院校在一定程度上都缺乏整体规划，实验室的建设都是为了充实学校的教学条件而建设，无论什么学历、什么特色，基本以自动化设备为主，设备越贵越好，越先进越好，所以多则投入上百万甚至更多，少则也要投入几十万元。实验室花大钱建设完后，绝大多数院校只是摆设或者为了迎合学校教学水平建设而建设等等不实际的用途，根本达不到培养和提高学生专业实践能力的建设目的，不用说学生实践了，一些设备学校教师都不会操作。所以在攀比、浮躁的大环境下，不上自动化设备的院校却成为了“异类”，在领导拥有绝对话语权的院校，基本是外行指导内行。

3.2以物流教学模式的创新指导物流实验室的整体规划

应该以物流实验室建设为契机，开展物流教学模式的创新。物流实操性强的特点要求改变传统课堂讲授的教学模式，根据专业培养目标和课程的特点压缩课堂讲授时间，增加实训、实战推演、观摩等课时。真实模拟业务运作过程，实物演示验证业务处理效果。为避免/肤浅0、/游戏型0的虚拟实验环境，实验室必须有硬件与软件配合，即既可用于物流运作管理，又可真实模拟演示物流运作过程。如自动仓储系统作业演示、分拣系统过程演示、订单处理系统模拟。配套辅助课件的应用可以促进教学质量的提升，培养和提高学生学习专业知识的兴趣。

4 实用型物流实验室建设原则

（1）实用性原则。物流实验室建设前应深入其他已建成物流实验室院校进行考察，实地听取专业教师、相关企业负责人的建议，切实了解哪些环节是教学难点，哪些是大多数企业急需的技术，哪些能在科研中得到充分利用。我校物流专业实验室的建设就得到了相关企业的大力支持，如海程邦达物流公司等，目前我校物流专业作业广州物流职教集团重要理事单位，在这些资源方面有独特的优势，所以在实验室实用性建设上具备了这样的思想与创新。

（2）创新性原则。无论是软件还是硬件，都给师生提供较大的自主创新空间，让他们可以自主设计，完成一些设计性实验、课程设计或毕业设计。如我校的实物实操室，各项物流设备齐全，实验室经常性开放与学生，让学生可独立自主的进行操作。又如我校的配送中心就由我院物流专业的学生独立运营，老师只提供参考性意见，充分赋予了学生全面的创新环境。

（3）互补、共存性原则。物流实验室的建设应考虑多重性原则，即一切社会活动都应该视为一种物流过程。那么我们的实验室的建设就应体现使用者的多层次。能为我们学校的所有人等提供学习研究场所。与其它专业共享，如其它实验室的建设过程中我们就应该将它视为一项物流工程，让我们的学生进行实践物流过程的思考与操作等方面的思考。