女性青少年自我控制能力及其相关因素分析

【摘要】 目的 研究女性青少年自我控制能力及其相关影响因素，为减少青少年相关行为问题的干预研究提供依据。方法 采用便利样本抽样方法，对北京、济南、广州妇幼保健机构青少年门诊就诊的1 391名10～24岁未婚女性青少年进行问卷调查。结果 在校女性青少年相对于非在校青少年更倾向于内控（t=3.179, P=0.002）。不同地区女性青少年内外控制源得分差异有统计学意义（F=12.781, P＜0.01），但北京与济南地区内外控制源得分差异无统计学意义（P=0.985）；北京和济南地区(P=0.015)与广州地区(P＜0.01)女性青少年相比，更倾向于内控。发生的女性青少年比未发生的更倾向于外控（t=2.756, P=0.006）。结论 内外控制源与青少年行为问题密切相关，应提高青少年的受教育机会，并帮助青少年改善过于外控的心理状态。

【关键词】 自我；精神卫生；对比研究；青少年；女性

【中图分类号】 R 179 R 395.6 【文献标识码】 A 【文章编号】 1000-9817(2008)03-0220-03

Locus of Control and the Influencing Factors Among Female Adolescents/WEI Wei*, YU Xiao-ming, GONG Lu-xia, et al.*Institute of Child and Adolescent Health, Peking University, Beijing(100083), China

【Abstract】 Objective To study the locus of control(LOC)among girls and the relative factors, and to provide bases for reducing adolescent behavioral problems. MethodsA convenience sample of 1 391 unmarried girls(aged 10-24) in maternal and children's health care institution from Beijing, Jinan and Guangzhou were investigated. ResultsSchool girls were inclined to internal control than the ones who had already left school(t=3.179, P=0.002). The LOC was different among girls from different cities(F=12.781, P

【Key words】 Ego; Mental health; comparative study; Adolescent; Female

自我控制能力即内外控制源，由社会学习理论家Rotter 和Phores提出，指人们对心理事件的诱因是自己行为还是外在力量的一般性看法［1-2］；用以解释积极应付困境或表现消极态度的原因。内控者认为事情的结果与其付出的努力相关，而外控者则认为结局不由个人所控制［3-4］。内外控制源是生活技能的重要组成部分［5］。Tyler等［6-7］将生活技能定义为：个体对于控制结果能力的感知，认为世界是可预知的，并且趋向采用主动应对方式。生活技能与青少年问题行为的发生密切相关。Peterson［8］研究显示，面对同伴不良诱惑时，生活技能较强的人表现出不认同行为；面对同伴压力时，这些人表现出低水平的易感性。

青春期是生理、心理发育的特殊时期，这一时期的青少年极易发生各种行为问题，而生活技能则是预防这一问题的关键。本研究着重探讨青少年的生活技能状况，并对其中的“自我控制”领域进行深入分析，旨在为预防青少年行为问题提供依据。

1 对象与方法

1.1 对象 采用非概率抽样中便利样本抽样方法，选取2006年8-10月到北京市、济南市、广州市等地妇幼保健机构青少年门诊就诊的未婚、年龄10～24岁女青少年为研究对象，有精神疾病及智力障碍者除外。调查总人数1 391人，平均20.2岁。在校青少年426人（30.6%），非在校青少年965人（69.4%）；北京地区青少年287人（20.6%），济南地区560人（40.3%），广州地区544人（39.1%）。

1.2 研究工具

1.2.1 一般情况调查 采用自编调查问卷对研究对象的一般情况如年龄、职业、教育程度等进行调查。

1.2.2 成人N-S内外控制源量表（Adult Nowicki-Stricland Internal-External Locus of Control Scale，ANSIE） 该量表由Nowicki和Stricland于1969年编制，共40个条目，要求被试以“是”、“否”应答，分值范围为0（内控）～40（外控）。分半信度为0.74～0.86，7周和1 a后重测信度系数分别为0.65和0.56；与Rotter的内外控制源量表的相关系数为0.44～0.68。本研究按照国外量表引入要求，进行量表的翻译和回译，并在大学生中进行预试，结果显示量表内部一致性系数为0.72，分半信度系数为0.70；15 d及7周后重测信度系数分别为0.89和0.78；与年龄和成绩的相关系数分别为0.16和-0.14。

2 结果

2.1 研究对象发生状况 1 391名女性青少年中，有1 033名青少年（74.3%）发生过行为，358名青少年（25.7%）未发生过行为。

2.2 在校与非在校女性青少年内外控制源得分比较 在校青少年与非在校青少年内外控制源得分差异有统计学意义(t=3.179，P=0.002)，即在校青少年相对于非在校青少年更倾向于内控。见表1。

2.3 不同地区女性青少年内外控制源得分比较 不同地区青少年内外控制源得分差异有统计学意义（F=12.781，P＜0.01）；两两比较发现，北京与济南地区青少年内外控制源得分差异无统计学意义（P=0.985），北京与广州地区青少年内外控制源得分差异有统计学意义（P＜0.01），济南与广州地区青少年内外控制源得分差异也有统计学意义（P=0.015）。北京和济南地区青少年与广州地区青少年相比，更倾向于内控。见表2。

2.4 不同状况女性青少年内外控制源得分比较 根据青少年是否发生过将青少年分为有组与无组，比较2组青少年内外控制源得分情况，结果显示，有组与无组青少年内外控制源得分差异有统计学意义(t=2.756，P=0.006)，发生的青少年与未发生的青少年相比，更倾向于外控。见表3。

3 讨论

3.1 在校与非在校女性青少年内外控制源得分存在差异 William等［9］在香港地区的研究显示，内外控制源与学业成绩密切相关，学业成绩好的人更倾向于内控。本研究虽然因条件所限，无法获得被调查青少年的学业成绩，但是通过不同在校状况间接反映了青少年学业成绩与内外控制源关系，即学业成绩好的青少年更有可能留在学校继续学业。结果显示，在校青少年更倾向于内控，与上述研究结果相符。相比之下，在校青少年更加相信事情的结果主要取决于内在因素，如个人能力、经历、所付出的努力等；而非在校青少年则更容易相信事情的结果取决于外在因素，如命运、运气等。原因可能是由于在校青少年大多时间用于学校生活之中，忙于学业，无其他负担；而非在校青少年在自我保护能力尚未成熟时即走向社会，面临就业、经济等诸多问题，与成人相比，青少年解决问题的能力较差，在出现困难时往往将其归因于外在因素的影响，期望“奇迹的发生”。上述结果提示，“在校”是促进青少年倾向于内控的“保护性因素”，相关部门应注意为青少年提供更多的受教育机会。这不仅由于“在校”使得青少年避免了过早进入社会，同时使得青少年学习健康相关知识、技能的机会更多，也更为系统，而通过这些知识和技能的学习，能够增强青少年的自我保护能力，帮助青少年建立自信，在面对困难时更加相信个人能力的作用。

3.2 不同地区女性青少年内外控制源得分存在差异 由于不同地区经济发展状况不同，对于青少年的相关政策、服务也存在差异，因此本研究针对不同地区青少年内外控制源状况进行了分析。结果显示，广州地区青少年更加倾向于外控，究其原因可能是受到经济发展因素的影响。广州地区相对于北京和济南地区经济发达，在广州的青少年可能由于经济问题而更加倾向于外控。有研究指出，如果的年龄较大或社会地位较高，那么女性在保护自身方面可能存在劣势［10-11］；女性可能会通过的方式来感谢男方的喜爱、礼物或者钱［12-13］。可见经济水平低导致女性青少年处于弱势、被动的地位，从而使得青少年更重视运气、命运等因素的影响，而忽略了自身能力。提示各地区尤其是经济发达地区应根据实际情况帮助青少年改善过于外控的控制源状态。

3.3 不同状况青少年内外控制源得分存在差异 不安全已经成为了严重的青少年行为问题。本研究根据青少年的发生状况分析了青少年的内外控制源情况，旨在为预防和干预青少年不安全提供依据。结果显示，发生的青少年内外控制源得分较高，即更倾向于外控。不难理解，在面对生殖健康问题时，外控的青少年可能会认为这些问题都是“命运的安排”，都是外界因素的作用，因此自尊感比较低，认为自己无法主宰命运，进而选择被动的应对方式，导致一系列问题的发生，如她们更有可能被动地接受男友的性要求而发生，而的发生会导致这些青少年对于自身能力更加缺乏信心，从而形成恶性循环。Coleman等［14］研究显示，儿童时期的内外控制源状况，通过教育产出可对成年期的健康产生影响。倾向于外控的青少年在面对问题、困难时更容易采取一种消极的应对方式，因此，很难在学业、教育方面取得收获，保护自己健康(如拒绝不安全)的能力也更差。可见，控制源状况与青少年的发生密切相关，应当注意改善青少年这种相对外控的控制源状态。建议教育部门以及学校要通过生活技能教育的手段，帮助青少年提高生活技能，建立自信，使其更加相信自己的个人能力，进而使得青少年在面对问题时采用一种更为积极、主动的应对方式，从而更好地保护自己的健康。

由于通过学校很难准确地获得青少年的真实状况，因此采用通过医院青少年门诊获取相对详实的青少年状况资料，但门诊的调查可能存在偏性，故应注意结果的外推。

4 参考文献

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(收稿日期：2007-06-21；修回日期：2007-09-24)