视觉化时代如何为学生支架起时尚与美德的平衡点
时间：2022-08-29 03:41:09
[内容摘要]： 全人类正在进入一个视觉欣赏、时尚参与、娱乐满足、快餐文化、个性张扬的时代。随着人们生活水平的提高，追求名牌、模仿明星意识在人们生活中明显增强，追求穿着成为一种时尚、一种潮流，很多学生也被裹卷其中。至今日素质教育已成为一种新的教育理念且日渐被人们认可，作为一名一线教育工作者有必要对中学生地位、现状有较深刻的认识和分析，并对德育教育的方法和途径做有益的探索。
引言：同志在南开学校读书时，曾在衣镜上方挂着一幅仪表格言：“面必净，发必理，衣必整，钮必扣；头容正，肩容平，胸容宽，背容直；气象勿傲勿怠，颜色宜和宜静宜庄。”
校园实录：
这是谁之过
那天刚好下课，我看见一个阿姨突然出现在我们教室门口，给我的第一印象就是这个阿姨很穷。因为她穿的衣服好象是洗了几百次，都已经洗得翻白，款式也是好几十年前的，不过却很干净整洁。她探着头在班上看了一会，然后我班的杨林很不耐烦的走了出去，这个阿姨也随着跟了过去。当时我怎么也不能把一身名牌的他与眼前的这位阿姨联系起来。由于我的好奇心，我也出去看了。“你怎么来了，不是说了多少次叫你别来学校吗？”杨林站在教室外极不情愿的对这个阿姨说，只见那个阿姨从包里拿出一件厚厚的棉衣，一边很关心给李林穿上，一边说：“不是我要来，是你们老师打电话叫我来的，穿这么点衣服，冷了吧！赶快穿上。” 说着又从包里摸了十块钱递给他 “一会去买点东西吃，要注意身体，你看你瘦得...别只故着拿钱打游戏”。杨林接过钱敷衍的对她说：“你管那么多干嘛，我自己的事还不知道吗？我做事有分寸，你少管。” 说完头也不回的往教室走，阿姨连忙追了上去“林林，你们老师的办公室在哪啊？” 杨林回头指了指下面的房间，“就那里，去了以后就别过来找我了，免得都同学看见了，放学我就回家。” 说完径直进了教室。有许多同学好奇的问，那个人是谁？他却一句话也不说，就把话题岔开了。
后来才知道那个是他妈妈，听说他妈妈是靠给别人打点零碎的杂工，一个月一千来块钱的工资来养活他，而杨林的爸爸早在他很小的时候就离开了，他妈妈去老师的办公室的时候，老师给杨林妈妈说了他的情况，他妈妈却只能眼睛含着泪水，说不出话来。只是一个劲的给老师说杨林身体不好，所以才会经常旷课，叫老师好好的管教。到了这个时候他妈妈还在为他辩护着，其实看着他妈妈单薄的身体那才叫人担心。可是母亲永远只顾着自己的孩子从来没想过自己。其实我们每个人都没想到那个会是杨林的妈妈，老师说她看到他妈妈自己舍不得吃舍不得穿，而杨林却还这样，不顾家庭状况一直要求买名牌。大家心里其实都挺不好受的....可想而知那个时候她妈妈是多么的难过，在她妈妈走的时候，我看见的是一个蹒跚的背影，她脚上的鞋是一双男孩的运动鞋，我知道那个是杨林的，可能是过时了不要的，他妈妈又拿来穿。
这件事情值得我们大家深思，作为新时代的我们应该明确应该做什么，不应该做什么，学生必须以学业为主，而不是去追求虚拟的物质而满足自己的虚荣心，学习不仅是为了我们将来的生活，为了养活父母，更重要的是为了我们的祖国繁荣... 人活到老学到老，知识是无止境的，学习也是人不可停止的。所以不管是作为学生或是工作的你，都应该学习，只有这样才会懂得做人的道理，懂得怎么样去尊重别人，怎样去爱戴你身边的每一个人。
校外链接：
无知的孩子
镜头一：在上班的公交车上，经常可听到一些平时在校园内听不到的弦外之音。在寒冬刚刚到来的一个早晨，我听到了这样一段对话：
A生：你羽绒衣买了吗？
B生：我和我老妈说过了，非波斯顿、艾莱依不买。若不是我不会穿的。
A生：奥！你还真落伍，那两个牌子有什么好的，我让我爸给我买一件耐克。
B生：你家比我家有钱，不过我爸也答应，若这次月考在班级前五名的话，给我买一双阿迪达斯的球鞋。
镜头二：有一个星期天的下午，我和女儿在逛街，突然被一个熟悉的声音给怔住了。原来是我妈家的邻居和他的16岁儿子在大街上争吵。我上前询问了情况，得知，母亲要儿子先去剪了那一头不男不女的长发，再去市场挑过年的衣服。儿子竭力反抗，两件事都不依，于是就吵了起来，围观的人越来越多，年老的开始数落孩子，与他差不多大在一旁起哄。此时，男孩意识到了什么，独自扬长而去，剩下的就是我的一片暇想┉
今天的孩子都生活在幸福的摇篮之中，他们失去了生存应有的一些技能，取而代之的是具备了榨汁机功能，成了父母吃、住、行的寄生虫。在他们的眼中父母天生是为他们而活的，父母的观念是那样的陈腐，行为是那么的跟不上潮流。为什么在物质精神文明大大提高的今天，我们的未来花朵会变得如此冷漠、自私、骄横跋扈？
一、透视原因
要培养出一朵红艳艳的花朵，那离不开园丁的精心呵护，要培养出一位德才兼备的学生，那离不开社会、学校、家庭共同的努力。本人通过调查、学生交流、家访、查阅资料把其因归结如下：
1、时代地变迁
全人类正在进入一个视觉欣赏、时尚参与、娱乐满足、快餐文化、个性张扬的时代。随着人们生活水平的提高，追求名牌、模仿明星意识在人们生活中明显增强，追求穿着成为一种时尚、一种潮流，很多学生也被裹卷其中。近年来我们桐庐这个小县城也得到了飞速发展，从一岸经济到今天的两岸经济，大大提升了人们的消费水平。走在大街上，走在校园里，到处晃动着名牌的标志。耐克、阿迪达斯、kappa、puma、李宁、艾格、美特斯邦威……在提倡追求个性的今天，选择自己喜欢的名牌似乎已经成为了“个性”的一个部分。名牌，已经越来越成为现在学生空闲时间谈论的一个话题。
每当我逛街购物时，妈妈总要在耳边唠叨几句，“衣服够穿就好了，挂在家里不穿，不如让它放在店里；什么肯德基，麦香村，那点钱不如给我，烧给你吃来得实惠。”像你这年纪，我们是一天一担柴，下午若还赶得上工分（队里干活）那可高兴了。一年到头就过年看见一碗肉，做一套新衣，哪有你们幸福。多亏了党的政策好，让我也享了你的福。你看到你女儿这一代，还愁啥？吃、穿、住都是我那时做梦都没想到的，但还得好好教育啊！
2、媒体地炒作
2005年以来，“超女”以迅雷不及掩耳之势席卷了几乎所有媒体，受到无数少男少女的热烈追捧，“超女”、“粉丝”、“玉米”等词也几乎成为网上点击率的新高。紧接着“我型我秀”、“星光大道”、“梦想中国“等节目出台为普通老百姓提供了一个个展示的舞台。其中不乏中学生参与，“超女”的形象走进了校园，成了大家共同的话题。今天如果你和学生谈勤俭节约，艰苦朴素，举一些诸如邓奶奶补睡衣的案例，我想会听的人不多。若换成如周杰伦等明星，那教室内一定会热闹无比。
我在一次举行孝敬父母的活动中调查发现，能清晰记得父母生日的人不到总数的20%，而对崇拜的明星生日、爱好、身高、体重、去向等信息却了如指掌。什么孝敬长辈，尊老爱幼，那是幼儿园时做的，现在我长大了，不要用你们那过时的一套来左右我。我们是和世界接轨的一代，要走在时代的前沿。
3、学校教育的“假大空“现象
德育工作中，存在着“假、大、空”的反科学现象，这种现象久而久之，会造成学生不相信德育的心理，这样反复几次，使学生形成了思维定势，对德育工作产生反感对抗的情绪。我校在进行“热爱党”的教育中，忽略了时代对中学生的影响，低估了中学生的知识水平。空泛的讲道理，举一些陈旧的事例。有一个出身领导干部家庭的学生却说，“给我爸行贿的都是当官的党员，他们有什么好？”此言一出，许多学生倒成了他的拥护者。
学生时代是人一生中人格形成的最重要的时期，而在这一时期中与学生接触最多的人是教师，而且由于教师所处的特殊地位，处于成长中的孩子往往自觉或不自觉地把教师作为模仿的对象，心目中的偶象。我们可以毫不夸张地说任何一个人的品德、人格都打上了他儿童时代青少年时代教师的品德和人格的烙印。古人云：“亲其师，信其道”，教师的人格品行、言谈举止对学生一生的影响是十分深远的。而我们今天许多教师口口声声要求学生不能带首饰，衣着要得体，语言举v /
俗话说：“发现原因是成功的一半，另一半在于采取有效的措施进行修正”。在教学中我为此做了很多尝试，有成功的喜悦，也有失落的无助。我把一些自认为还可以的做法展示如下，望同行赐教。
二、寻求平衡点的策略
一个人从平衡走向摇摆可能只需片刻时间，而从摇摆中重新回到平衡那就是一个不定期，短则数月，数年，某些人可能需一生的时间。
1、审时审度，让我们的孩子活得明白
家庭消费水平的提高，人们消费观念的变化，中学生作为一个易受外部环境影响、崇尚时尚的消费群体，有自身的消费心理，同样拥有时尚的权利。哪个名牌不诱人？哪个孩子不被名牌所诱惑？然而又有多少孩子接受过日常消费的指导？又有多少学校、家长在名牌消费方面给过孩子明白的答案呢？我认为与其冷漠地指责孩子们名牌消费的种种不是，不如回头反思一下，在引导孩子消费方面，社会、学校和家庭是否尽到了自己的职责。因此我就对所任教的两个班学生布置了如下一份特殊的作业：
告家长书
尊敬的家长：
近期在校园内扬起一股名牌热，为了让你的孩子树立正确的消费观念，在继承中华民族传统美德的同时，又有张扬个性的空间。我希望让你的孩子了解家庭收入情况，一是孩子是平等的家庭成员，有权利参与日常家庭消费活动。更主要是想让你的孩子明白名牌消费要比一般消费花费多，需要有很强的经济实力来支撑。自己家庭有没有名牌消费的实力，孩子心中有数了，对该怎样消费会作出正确判断。我相信，只要我们给孩子讲清楚名牌消费的是与非，他们就会少一些盲目，多一份理性。
谢谢合作！
家长姓名：
同时，我充分利用网络寻找身边一些由于追求时尚而失足的青少年案例，以情动人。让学生真实体会事物的利与弊。如以下案例：
案例1：他是一名中学生，今年才15岁，如果不出事，今年9月份他该上高中了。学生和老师都惋惜地说：都是高消费惹的祸。不知什么时候，校园里刮起一股“名牌”热，爱慕虚荣的小A也被卷入其中。但家境一般的他无法从家中拿到更多的钱来满足日益膨胀的“名牌”欲。于是他选择了偷，先是偷家里的钱去买，被父母发现暴打了一顿。后来去商场偷，终于有一次，在偷一部手机时被当场逮住。
2、发挥媒体的正面效应
当“超级女生”的风潮席卷而来，我班的学生都无幸免的成为了“粉丝”，每天中午的点歌台，成为了“超级女生”的集中营，学生一边和着音乐放声高歌，一边向周边的同学推崇着自己的偶像。说着、说着，交流演化成了争执，甚至有的学生因为自己的观点未能被大家所接受而痛哭流涕。第一天如此，第二天如此……，我从学生的焦躁中找到了教育的契机。
在学生吵得最厉害的时候，我对他们说：“当前，“超级女生”的确是乐坛的新贵，的确是最流行的，可是流行的，就是好的吗?”学生一下子被我问住了，都缓缓地回到了自己的座位，过了一会儿，有人向我表达了自己的观点“流行的，就是好的，因为流行说明她有市场，她被大多数人所认可。”接着，又有许多的同学想发言，可是被我制止了。我说：“现在，大家好像有了一些感悟，可是情绪太激动了，这样吧！大家把自己的想法理一下、写下来，明天我们开一场辩论会，主题就是流行就好吗？”换作平常，我要学生练练笔，他们一定是怨声载道，可现在许多学生含着眼泪就挥笔疾书起来。第二天，学生妙语连珠，给我带来了惊喜。“流行的，反映了人们的需求，当今我们就需要像李宇春，刘忻这样又帅气，又有个性的歌手。”“流行感冒是流行的，你需要吗？它好吗？”……“我的母亲从来不追星，但她对杨洋就很喜欢。她没有背景，但是通过自己的努力走向了成功。所以她的歌流行了，她的人也火了。”“我们小孩对于这些明星可以喜欢，但不能盲目崇拜，要知道明星是在用歌声给我们带来享受，而不是用自己的影响力左右我们的思想。我们并不否认她们正流行，可是我们对流行的她们要保持理智。”学生唇枪舌剑，我在心中大呼过瘾。九年级的学生，不轻信、不盲从、敢质疑、敢批判，深邃的思想使学生的焦躁趋于平静。
再如曾经为了给学生中考复习加点催化剂专门把超女的PK比赛录像拿到班上播放，尤其在选手PK前后，父母亲友对选手鼓励支持的感人画面，让学生们理解父母对自己的期盼，并让学生轮流发言，谈谈自己父母对自己的期待，自己的感悟等等。最后效果很好，不少孩子变得懂事多了，跟父母的亲情也变得更为细腻，在学习生活方面变得积极多了，懂得了朝着父母的期盼去努力。
这使我不禁想起了大禹治水，他的先辈都不约而同地采用了堵的方式，结果洪水依然肆虐，而大禹却采用了疏导的方式，洪水便百川归海。我们的教育何尝不是如此？只要我们关注生活，因势利导，自然就会水到渠成。在今天这样一个讲求效率的年代，学生的大脑就像一个跑马场，周杰伦来了就“双截棍”，超级女生来了就“想唱就唱”，学生没有用心去消化、深化、细化所获得的知识，没有用心在生活这本大书中去汲取营养，没有用心去怀疑、批判社会的潮流，知识的误区，所以学生的思想难以专注，思考难以深入，显得浮躁而肤浅。而我们的作业设计，就是要力图扭转这种倾向，在不利的大环境中去抓住教育的契机，顺势而动，沿着学生思想发展的轨迹，把道路越走越宽，把学生的思想引向深刻。接下来的几天中午，我们依然在播放“超级女生”，可不同的是：不再有泪水，而是拥坐一团的温馨。
3、拓展“隐性教育”的空间
前不久无意中看到这样一个教育故事，感触颇深。一位父亲带着五岁的儿子去游玩，遇 到一个土坑，儿子非要下坑去玩。当儿子玩得高兴时，父亲坐在不远地方，不让儿子看见。儿子玩够了要上来 ，开始喊爸爸。爸爸一声不吭，装没听见。儿子直呼爸爸的名字，爸爸还是不理他。于是他连哭带骂“坏爸爸 ，大坏蛋！呜呜……”叫喊哭骂几招都不见爸爸露面，儿子只好在坑里想办法，终于发现坑边的土阶梯，于是手脚并用地爬上来了。当他发现爸爸就在旁边一棵大树下坐着时，便惊喜地扑上去，高兴地攥着小拳头不无自豪地说：“是我自己爬上来的！没有爸爸，我自己也能上来！”
上述教育事例揭示了这样的教育规律：教育者有明显的教育意图，但在教育过程中，受教育者没有明显的受教育意识，在不知不觉中悟到了某种道理，往往是意料之外的。或是教育者通过创设一种情景，使受教育者去感受某种道理。或是教育者通过适当的引导，让受教育者自己去探索正确的做法。这样的德育教育，避免了显性的灌输，避免了空洞的说教，启发了受教育者的自觉性和主动性，通过受教育者的亲身体验，得到对人生的真切感悟。
4、引导学生树立正确的审美观
美应该是外在美与内在美的高度统一。外在美，它包括外表美和仪表美。人的外表美诸如肤色、五官、高矮、胖瘦等是天生的，一般情况下是无法改变的；而仪表美诸如服饰、仪态、风度、言谈举止等，则反映了人的审美品味，它可以通过后天的努力来改变。内在美则是指人的心灵美、人格美、精神美，包括思想、品德、学识、修养等，它同样可以通过后天的努力来培养、提高。老舍先生曾说过：“真正美丽的人是不多施脂粉，不乱穿衣的。”还要结合自身的条件，扬长避短；要整洁宽松，有利于健康；要注意场合，不标新立异。
当然，对于一个人来说，内在美才是最重要的。正如歌德说的：“外貌美只能取悦一时，内在美方能经久不衰。”为此中学生应时刻注意自己的内在美，培养自己的内在美。一个人如果光有躯壳的美，而没有灵魂的美，这是假美。比如，在一辆共交车上，坐着一位时髦漂亮的女郎，乍一看给人的感觉很美。此时，刚好有一位拄着拐杖的老大爷上了车，不小心踩了她一脚。于是这位“美丽”的女郎立即杏眼一瞪，满脸怒容，张口就骂：“你这老不死，怎么把我的新鞋踩脏了。”这时你肯定再也不觉得她美了。因为在她华丽的外衣、漂亮的容貌之下，缺乏一颗美丽善良的心灵。那么内在美如何来培养呢？我觉得应该做到以身作则。
例如： 1993年这是我刚踏上三尺讲台的一年。当时，学校的厕所由于设计差，坑浅，管道又有弯曲排泄不通，经常会粪满金山。也许是为了考验我、锻炼我，学校就把厕所卫生这个老大难问题安排给了我们班。为了给学生一个榜样的作用，我第二天故意打扮时髦一些，早早独自去厕所打扫一翻。当我回到教室时学生都用诧异的眼光看着我，我也来了个顺水推舟，问：“今天我漂亮吗？”学生的回答是肯定的。我又问：“我刚打扫完厕所，你们闻到我身上有一股臭味吗?”,教室内顿时一片寂静。此时我再把这个消息告知大家，没想到的全班同学都踊跃表态:愿意跟着老师把学校的厕所卫生搞好。后来的事实证明，我们班没有让全校师生失望。
后续：
鲁迅在他的作品中说过，文艺的要旨是在唤醒一批人。同样，我们的教育在于唤醒那些尚处在蒙昧状态的人。同时我要引用陶行知的“教育即生活”思想，认为我们要教会首先是人的生存和生活本领。难道我们在这里要不负责任的说“我的任务是教会他几个字”吗？美德教育功在当代，利在千秋。
[参考文献]：
朱永新《新教育之梦》 北京：人民教育出版2003.5
朱小蔓《中小学德育专题》 南京：南师大出版社2006.2
沈迪云《迈好青春第一步》 华艺出版社2000
魏书生《教书育人之道》 漓江出版社2001
