中学语文教学中学生的责任意识浅析

摘 要：课堂是教师展示才华的主阵地，课堂教学是教师向学生传授知识的场所，在学生获取知识的同时，更为重要的是给予学生情感的培养、人格的塑造、责任意识的灌输与强化，真正实现课堂教学的目的，培养出有责任感的学生。

关键词：中学；语文教学；责任意识

我曾经看到《责任心和创造力比智商更重要》这篇文章，从文章中我们明白这样一个道理：在我们的教学中，作为师者，最主要的工作应是努力培养学生的责任意识，有责任感的学生才是合格的人才。

语文学科以独特的魅力感染着每一位学者，蔡元培说：“人生之目的为尽义务而来，每个人都要做一个在社会上有责任感的人。”从他的话语中让我们知晓最起码的做人之道，这实质也应是我们每位语文教师要努力实现的教学目标。

一、抓住时机，培养责任心

在中学语文教材中，对培养责任心的篇章有许多，在对课程的学习中，教师应抓住有利时机，培养中学生的高度责任心，让中学生明白如何做一个有责任感的人。

如，杨振宁写的《邓稼先》一文，在让学生了解文章主人公之时，抓住邓稼先那强烈的爱国爱民的高度责任感，懂得从邓稼先身上捕捉到做人的道理，心系国家，心系人民。

二、相机诱导，激发责任感

我们都清楚，在我们的语文教学中，中学生是受教育的对象，只有抓住学生的心理特点及他们的个性差异，发挥中学生内在的潜力，我们的教育才会有成效，学生的责任感才能被激发起来。

如，语文活动《彩英撷粹，缀玉连珠》，学生收集的材料中，有许许多多的中外名人名言，这里面有关责任感教育的名句格外值得强调。如：“负责任，是一个人最基本的品质，如果我们放弃了责任，也就等于放弃了整个世界。”这是高尔基多么经典的话语，他把责任的最高境界告诉了全人类，中学生受益匪浅。

三、体会文章精髓，强化责任意识

中学语文教材具有较强实践性，不管是阅读还是写作，都会以学生个体展示出来，在语文教学中，引导学生对教材内容理解、揣摩、咀嚼、感悟，深入去体会文章的精髓，感受语言的魅力，领悟作者的意图，强化中学生的责任意识。

课文《散步》中的语句从强化生命、强化伦理着手，引导学生思考：假如文中儿子是你，你会怎样去做，你会按文中父亲的说法去做吗？为什么？一系列启发诱导，既强化了责任感的教育，又传承了尊老抚小的生命责任。

总之，我们在中学语文教学中，坚决不能忽视责任教育，只有具有主人翁责任感的人，才能成为具有高水准、高素质、高品位的人，他才能承担起祖国建设的重任。

参考文献：

牟志平.论学生人文素养的提高[J].文学教育，2007（01）.