英国在线教育发展特色及启示

随着网络技术的不断普及，以及学生学习需求的日益提高，在线教育得到了空前的发展。英国作为在线教育发展比较早的国家之一，在线教育具有较高的发展水平，已成为其现代教育事业的主要类型之一。我国在线教育尚处于起步阶段，质量亟待提高，积极借鉴英国在线教育的成熟经验，对于提升我国在线教育发展水平具有重要意义。

英国在线教育的特色

自20世纪90年代以来，英国政府就非常重视在线教育的发展，在该领域投入了大量的经费，为各高校教研室提供录像设施，利用网络、无线传输以及数据库等技术实现和传统面授教学在知识传输上的一致性。在教师面授的过程中，由摄影师将课堂教学的整个过程录制下来，然后对录制的视频进行整理，传至互联网上，满足学生全天候学习的需求。

以英国公开大学为例，该校开通了Open Learn在线教育网络平台，首次提供开放电子课件的平台。其提供的网络教育资源可以通过CD光盘、网络以及卫视广播等方式获取，而且很多教育资源都可以免费使用。因此，该平台在开通后的短短半年时间内，就吸引了大约25万人登录浏览，在学习丰富的教育内容的同时，享受免费下载教育资源的乐趣。

英国在线教育特点鲜明，有如下显著特色：

高水平的师资队伍 实施严格的教师选聘和服务制度。在英国，从事网络教育的辅导教师都是经过严格选拔的。这些教师在专业知识、教学经验和教育心理学方面都有着一定的水平，并且还具有一定的教学组织能力和较强的责任心及献身精神。教师应具有培养学生学习的独立性和自主性，发展智力和想象力、理解和判断能力，解决问题的技巧及与他人交流的技能，洞察所学知识之间关系的能力；教师要与学生所学的课程一起激励学生的探究性分析能力、创造性，并鼓励独立判断和批判性的自我分析能力。课前，教师要能灵活熟练地应用课上涉及的各类媒体。在课程进行中，教师要能与网络教学的技术人员一起有效地解决课上遇到的问题，解答学生的疑惑，并组织好训练学生技能的各种实践活动。课后，教师要做好课后辅导和评价工作，评价的范围包括课程、学生、教师等多方面。

完善的支持服务系统 在线教育的大多数课程都会有一个学习包，内容包括主教材、辅助教材、录音带、录像带、教学光盘、作业安排、辅导和答疑以及学习包的使用方法等。

以英国开放大学为例，英国开放大学提供给学生的技术媒体资源主要有印刷课程材料、盒式录音和录像磁带、广播电视节目、考试规定的参考书、CD-ROM/软件、家庭试验工具箱和UKOU网站。 英国开放大学学生均可以通过UKOU网站进行辅助学习。另外，在英国开放大学里，管理网站的组织机构很严密，他们各负其责，形成一个金字塔状的管理层。比如，网站开发小组负责设计、计划、维护站点，维护组负责维护站点的个体或小组，可以上传新内容，或清除病毒。内部支持小组可以要求官方或非官方支持的小组或个人。协会支持小组能创造高协作水平的网站个体和小组，是能评估教育软件的质量或对媒介的用途提出战略性建议的具体部门。

学习方法灵活多样 英国的在线教育充分考虑到了师生之间的互动，通过网络实现课程选择、作业提交、作业批改以及课程资料下载。学生如果在学习过程中遇到了困难，可以通过多种方式加以解决。例如，通过在线教育网络，学生可以下载学习指南，获得课程学习的帮助信息。或是在一门课程学习之后，学生可以通过在线测试进行学习状况的检验。另外，学生还可以通过电子邮件、学习论坛以及电子公告板等方式，向教师寻求帮助，从而能够获得较好的学习效果。

高质量的课程和严格的质量标准 英国在线教学自己决定课程，对自己的课程、教学、评价等有关质量标准负责。仍以英国开放大学为例，英国开放大学以创新性思维大力开发网络课程，已有46门课程采用Internet作为教学辅导工具，5门课程已完全作为网络课程实行在线教学。在网络课程设计上，开放大学充分考虑到学生之间、学生与辅导教师之间的交互活动需求，解决了学生在网上选课、提交作业、收到课程资料以及进行模拟实验和得到及时评价指导等问题，而并非仅仅简单地将课程内容全部传递到学生的电脑了事。学生完全可以采用在线教育的方式进行学习活动，在完成一门课程学习后，可以通过下载诊断性测试题来评估课程掌握情况。

同时，英国某些学院还借助在线教育平台开展了教师在线教育计划，对各校的教师提供在线教育，从而能够极大地满足教师的学习需求。同时，教师还可以将课程的讲义通过电子邮件的形式传给学生，以便于他们复习。

英国非常重视在线教育的细节，在各个环节都进行完善的管理，从而确保在线教学的顺利实施。通过现代信息技术的应用，提高了教学硬件资源的水平，使在线教育能顺利地发展下去。

对我国发展在线教育的重要启示

目前，我国在线课程资源仍比较少，软件平台和课件制作等标准比较低，许多在线教育内容比较粗糙，不能满足高校师生在线学习的实际需求，与建设学习型社会的发展目标不符。因此，高校应借鉴英国在线教育的先进经验，开发建设互动式网络学习软件平台，使学生能够超越教材学习，增强学习的积极性和创造力，为培养创新型人才提供强有力的平台保障。

加强在线教育的软硬件建设 硬件方面，可提高硬件设施的稳定性，使其具有较高的可靠性；还应该考虑到在线教育平台的开放性、兼容性和扩展性，使在线教育平台能够适应学生的需求。软件方面，一方面选用社会认可度高、性能强、使用便捷以及可靠性有保证的软件产品；另一方面，还应该考虑到系统中不同软件之间的兼容性，相同的软件应该实现与多种文件格式的交互，从而提高在线教育网络平台的使用效率。

重视在线教育的教学评价 通过在线教育网络平台，为学生提供在线测试模块，同时提供及时的测试结果反馈，使学生能及时发现自己在学习过程中的薄弱环节并加以改进。同时，还应该提供教师对学生考评的模块，对学生做错的题目给予必要的解释，使学生真正地弄懂学会。

为学生提供个性化服务 通常情况下，在线教育个性化服务应包括以下几个方面的内容：一是在线学习过程摆脱时空的束缚，教师能够和学生协商确定学习的时间段以及学习的内容。二是在线教育平台应能根据不同学生所使用网络的不同速度，提供差异化的在线学习方式。例如，对于网络速度比较快的用户，可以提供动画和视频的学习资源，而对于网络速度比较慢的学生，可以提供文本的学习资源。三是保证学生可以按照自身学习意愿和学习能力选择不同的学习内容和方式，从而满足不同层次学生的学习需求，提高教育教学的效果。

确保师生能够实现在线快速交流 充分满足学生通过网络向老师寻求帮助的需求。高校应该组织教师学习掌握在线教学、网络作业批改、实现在线交互以及利用电子通信工具进行教学等方面的技能。在线教育要求教师能够掌握先进的信息技术，完成多种网络授课任务，并且重视线上教育教学方法改进，具备较强的组织管理能力，能够激发学生的积极性，有效地组织学生的学习，布置网络作业，进行在线交流等。

有效提升在线教育的管理能力 教学管理是提高现代教育水平的重要抓手，应该不断地将现代教育技术融入在线教育改革中，有效推动在线教育的可持续发展。通过扩大学生的学习空间和时间，提高教学资源的利用率，使各种教学资源能够为需要的学生和教师服务，进而提高教育教学质量。

我国应充分借鉴英国在线教育的先进经验，把在线教育作为传统教育的有效补充，从课程体系设置和教育管理等方面大力改革，为高校师生提供更加人性化的学习服务，以推进我国现代化教育教学水平的持续提升。