英语教学中如何做好学困生的转化工作

在英语教学工作中，做好学困生的转化工作是大面积提高教学质量的关键，因此我在英语教学活动别注重这个问题，经过长期的探索和不断的总结，取得了一定的成效。

一、查明学困生形成的原因是做好学困生转化工作的基础

我在英语教学活动别注意观察学困生在课堂上的反应。通过课后谈心以及家访调查，发现学困生形成的原因主要有如下四个方面：一是因为智力差，主要表现为反应迟钝，识记和理解能力差；二是因为基础薄弱，知识断档；三是因为学习不得法造成成绩低劣；四是因为缺乏学习兴趣，从而养成了不良的学习习惯。

二、动之以情是做好学困生转化工作的保证

在学习和生活中，对待学困生要真诚呵护，让老师的期待转化为他们学习和克服困难的动力，千万别嫌弃他们、敷衍他们，更不要训斥他们，师生关系越好，他们学习的积极性就越高，通过多接触、多谈心、多关心、多开导、多指导，这样他们就会把我当作知心朋友，同时也非常喜欢我的课。

三、培养学困生的学习兴趣是做好学困生转化工作的前提

我在英语教学活动中主要采取如下方式和方法培养差生的学习兴趣：一是常采用实物、图片、简笔画、幻灯及听录音等多种教学手段为他们创设语言情景，用以增强语言操练的真实感，从而加强他们对所学内容的理解和掌握；二是常采取唱歌、游戏、比赛、表演及小组或个人帮扶等丰富多彩的活动来提高差生的兴趣；三是使用简洁明了、生动有趣的课堂用语来吸引他们，使他们在愉悦的环境中不知不觉地掌握和运用所学知识。

四、对学困生进行科学的学法指导是做好学困生转化工作的关键

教学不是单纯地传授知识，重要的是教他们掌握学习技巧，更重要的是教会他们在学习中善于运用思维的方法。比如有的学生单词读音不准，就要教会他们如何运用音标拼读单词；有的学生感到生词难记，就要教会他们如何根据读音、词义和构词法的知识，借助比较、分析、综合等学习方法进行记忆。

五、多让学困生体验成功才能提高他们学习的积极性

要提高学困生的学习积极性，就要多给他们提供成功的机会。比如对待学困生的发言，都要予以正面鼓励；小考出题可适当降低难度，考前可选择范围给予讲解；哪怕取得一点小的成绩都要大加表扬和鼓励，并提出殷切希望，这样就可以增强他们学好英语的信心和勇气，从而提高他们学习的积极性。

总之，只要我们不断研究学困生的心理因素，不断改进教学方法，因材施教，热情帮助他们，学困生的转化工作就能收到良好的效果。

参考文献：

白永娟.英语教学中怎样做好差生的转化工作.吉林教育，2008（5）.

段丽君