让我们的课堂更具实效性

新课标的实施如一缕春风给我们的课堂带来了新的教学理念。但是不论什么样的理念，最终的目的就是让学生在课堂上学到最多、获得更多。那么作为教师，到底如何让鲜活的课堂更具实效性呢？

一、理解教材上需要投入

教师对教材的正确、深入理解是高效课堂的前提。例如语文教学，教师理解教材不能只停留在文字的表面，要透过重点段落的字里行间引领学生挖掘文字背后的东西，才能培养学生在读中悟、悟中读的能力，才能使学生与文本中的画面、人物产生共鸣，从而深入感受其内涵。比如，《地震中的父与子》讲述的是一位父亲在大地震中冒着生命的危险，抱着坚定的信念，历尽艰辛，经过38小时的挖掘，终于在废墟中救出被困的儿子和13个孩子的故事。全文的字里行间透露着这位父亲伟大的爱。所以，课堂上我们就要引导学生在描写父亲的外貌、语言和动作的文字里体会文章表达的思想感情，感受父爱的伟大。那么如何抓住重点语句并体会其内涵呢？这就要细细品读文本，让学生从具体的词中、语言文字中去感受，使当时的情景再现并联系生活实际再体验文本。“他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。”在这短短的几行文字里，字字入心，浸透着父亲伟大的爱。数字的罗列表面上是时间长，但是这里的每一分每一秒到底是怎样的时间？这里就需要教师引领学生“走进现场”，走到文字背后，结合“他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹”“再读这句话你仿佛看到了什么？”这样的设计无疑使学生靠近了这位父亲艰辛的过程，展开了学生的思维广度，学生对这位父亲的付出才会肃然起敬、感悟至深。教师透析教材，把握知识的重点难点，教材理解了，要引导学生学会什么，在这节课上培养其什么能力，重点问题解决时用什么方法，难点突破时用什么方法，目标明确了，教材通了、透了，合理的方法也就有了。

二、课堂教态上需要投入

教态无时无刻不在向学生传达信息，感染学生的情绪。亲切的目光、含蓄的微笑、轻松的表情、和蔼的态度，是每位教师都应具备的精神面貌。有效的课堂首先需要饱满投入的感情，教师自始至终应该与学生和课堂融为一个整体，与学生同思考共解惑，即一起交流、探讨，教师给予指导、点拨。有些课堂，教师激情饱满，学生被感染得兴奋盎然，学生学习氛围尤为浓厚，学习效果比较显著。然而有的教师在课堂上还能和听课的学生说上一句“知心话”，甚至40分钟不变的语调、自始至终不变的面目表情流露于整节课堂，学生自然也就随其亦然、无精打采，课堂效果当然不甚理想。所以，我们提倡教师在课堂教态上还需要再投入。

三、教学准备上需要投入

“凡事预则立，不预则废。”教学活动也是如此。充分的备课对于课堂教学来说犹如枕木之于铁轨、基石之于高楼。准备充分可以使课堂教学成为一种有目的、有计划的、有灵性的活体，使教师对于课堂教学有一个清晰、理性的思考和整体安排，这是课堂教学提高实效的保障。建议教师在教学前准备时要考虑这样几点：一是要根据学生及教材、课堂设计的需要选择好使用的内容，要少而精，起到解惑、补充的作用；二是一定要注意适时适当地使用；三是要课前提前试用，尤其要试用音像、实物投影的使用效果；四是使用电教设备时要熟识操作，否则会因为教师操作不够熟练，不能达到预设效果，反而费时耗力，既扰乱自己的思路，又干扰学生的学习气氛，影响课堂整体效果。所以，提倡教师在教学准备上还需要再投入。

四、教学方法上需要投入

以语文课型为例，中高年级的阅读教学上，最基本的目的是培养学生理解字词的能力，需要培养学生会读书、会析文的能力。那么这就需要我们在课堂教学中教给学生理解字词的方法，教给学生如何做到读悟结合。教师对教材的理解都有了一定深度，也比较重视教学方法的使用，但是在遇到难理解的问题时，教师为了使学生达到一种目标中的思想境界便脱离了语言文字，缺乏对学生能力培养的方法。

一节好课就如一篇思路清晰、详略得当的文章。相信每一位教师都希望在自己的岗位上留下教育的光辉痕迹，只要努力，我们的课堂就会充满智慧，就会具有实效性。