中职服装专业图案设计教学之我见

【摘 要】在服装设计专业教学中，图案设计是比较重要的教学内容。中职服装专业学生的美术基础相对薄弱，艺术设计能力也有所欠缺，在图案设计教学中必须采用科学、合理的方法引导学生全面认识图案设计，并学会运用先进的设计理念完成优秀的服装图案设计作品，融入自己的想象和创意，不断提高自身的服b图案设计水平，满足人们现代化审美的需求。本文以笔者的教学实践经验为依据，总结了几种图案设计教学的有效策略。

【关键词】中职学校；服装专业；图案设计；教学策略

中图分类号：G71 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2016）12-0243-01

中职服装专业教学中，图案设计课程是重点教学环节，无论是传统的工艺美术，还是现代艺术设计，都大量的运用到图案设计。服装图案教学一方面要提升学生的图案设计能力，另一方面还要教会学生学会把图案“服装化”，可以按照消费者对服饰的审美需求把图案巧妙地渗透于服装产品设计中，给人们较高质量的审美感受。中职学校服装专业的图案设计教学是学生的基础学习阶段，教师要采用先进的教学方法，既要易于学生接受和理解，也要充分开发学生的想象能力和创造能力，提升学生的图案设计能力。

一、落实以学生为本的教育理念，强化学生的艺术表现力

图案设计教学的实践性很强，需要学生在反复设计中发现问题、改正问题，从而逐步提升自己的图案设计水平。目前，很多中职学校的服装设计课堂上，教师依旧占据主导位置，运用大量的时间来讲解理论知识，课堂互动较少，学生没有更多的时间去练习，从而无法真实的感受到图案设计的技巧。因此，新课改背景下，教师应该转变教学观念，落实以学生为本的教育理念，在课堂上合理安排教学时间，要让学生系统地、全面地了解服装图案设计的基础理论知识，掌握服装图案设计的基本技巧，同时教师还要重在引导学生积极主动地去探索其艺术表现形式，不断丰富艺术传达表现手法的多样性，进一步提升学生服装图案设计的艺术表现形式。教师可以引导学生在生活中多观察一些图形的特点，包括一些自然景物、新奇的物品等，以及人们所穿戴的服饰上的图案，从中总结出人们的审美习惯，充分发挥自己的想象力和创造力，大胆地设计出有着强烈视觉冲击的服装图案。

二、引导学生思考，培养学生的思维能力和创新能力

图案设计是学生综合能力的体现，对学生的思维能力和想象能力的要求较高。教师在课堂教学中，可以在课前给学生布置一个图案设计主题，比如在讲桌上放置一个苹果，让学生对其展开图案设计。当然，这并不只是引导学生对日常生活中所熟悉的苹果做直线化、曲线化等形状上的概括，而是引导学生可以站在不同的视角去了解苹果，充分调动自己的发散性思维去感受苹果，并用画笔将其表现出来。在课堂上，有些学生从剖面的视角来表现，用画笔勾勒出苹果的剖面图；有些学生则给苹果添加一些枝叶；有些学生画出的是被咬了一口的苹果，体现出缺憾美；有些学生在苹果上画出一只正在吞噬苹果的小虫。运用这种方式，学生的思维能力被无限放大，教师鼓励学生大胆、自由地想象，将自己的想法和情感渗透到所画出的苹果中，设计出富有创意的作品。此外，教师在课堂教学中，还可以给学生播放一首动听的音乐或一个生动的故事，然后引导学生将自己的感受用图案表达出来，这种抽象性的教学方式，更有利于培养学生的思维能力和创造能力，学生根据自己的理解，充分调动想象能力，用心地创作出富有情感的图案，从而让学生在设计服装图案时更大胆、更富有想象力。

三、加强与实际生活的联系，增强学生图案设计的实用性

服装图案设计的目的就是增添服装的形式美，给人强烈的美感享受，由此可见，服装设计必须要应用于实际生活才能体现出价值。教师在教学中，就应该引入真实的生活元素，将图案设计教学与现实生活相联系，增强学生的知识体验。例如，可以在利用多媒体设备给学生播放一些著名的T台秀，并让学生简单谈谈对T台上模特的服饰上的图案设计的想法和感受，并说说假如由自己来设计图案，将会如何设计。还可以向学生展示不同民族、不同地域的人们的服饰图案风格，深入挖掘这些服饰图案所代表的民族文化、地域文化，从而丰富学生的民族文化知识，掌握不同生活习俗人们的不同审美需求，并进行针对性地设计服装图案，以满足人们的审美需求，让自己所设计的服装图案更具实用性。此外，学校还可以举办一些关于服装图案设计的比赛，将学生的作品上传到校园网上，让全校的师生进行评价打分，并给予一定的奖励，这样会大大提高学生的图案设计热情，还会让学生清晰地发现自己的不足之处，并及时改正，提升自己的图案设计水平。

四、结语

中职服装专业图案设计教学中，教师要转变传统的教学观念，积极学习先进的设计理念，并采用创新的教学方法引导学生全面了解和掌握图案设计的基本方法，鼓励学生充分发挥自己的想象力和创造力，设计出独具一格的服装作品。

参考文献：

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