英语语音素质培养启发综述

一、定期给学生进行语音测试

大纲对学生学习英语已经有明确的规定，学校要基于大纲基础上，相应制定出符合学生需求的语音测试试题。而且，这个考试形式，要有正规的模式，如四六级，考试合格了发放等级证书。那些没有达到要求的学生，学校给其缓考的机会，那些在测试中表现突出的学生，学校给予一定的奖励。学校进行语音测试有诸多优势，1）学生参加考核，他们才能清晰地了解自我英语水平。2）学生根据大纲要求，努力缩小距离，提升语音学习质量，学生有清晰的目标，在学习英语时，才不会出现无方向、应付性的学习现象。3）测试能够帮助学生时刻保持英语学习习惯，能够提高学生英语水平。而且，学校执行语音等级考试，从根本上解决了教师对英语教学的错误认识，学生能够强化学生动机。在学习中，学生可以将被动式学习转化成主动式学习。学生养成自我监督好习惯，完善英语学习，从而促进学生语音水平提升。众所周知，语音课程是一门基础性比较强的课程，如果教学中只是简单使用笔试或者口试进行评估学生学习情况，它不能完全地考察学生口语学习能力。因此，口语教学在口试和笔试的基础上，加入口语等级考试，对学生英语学生进行全方位监察。

二、改变传统教学模式，提升学生学习兴趣

传统教学方式中，学生学习英语兴趣比较低，语音学习主要是教师不停讲解，学生死记硬背。教师对语音部位进行描述，学生从教师描述中，理解语音学习。课程上时常呈现教师领读，学生跟读的学习模式。该教学方式，学生虽然在短时间内，能够掌握语音知识。久而久之，该教学模式会让学生厌倦，学生缺乏学习动力。根据英语教材大纲要求，语音随着教育事业不断发展，它成为课堂教材之关键。简单解释就是教师培养学生，应该从英语专业技能入手，减少课程理论讲解，给学生大量练习机会。教师教学角色应该发生改变，从最初的“理论讲解大师”逐渐转向“技术教师”发展。教师进行课程教学时，应该采用更多的教学方式。例如：教师可以使用角色扮演、演讲形式、电影对白以及小组辩论的形式进行讲解知识。学生通过绕口令、歌曲等形式练习语音。该学习模式，学生学习兴趣会比较高，学生提升学习兴趣，熏陶在语音学习中，逐渐获取英语语感，学生在不断学习和练习中，练就一口精练的口语，学生学习英语兴趣也逐渐提高。另外，教师还可以借助多媒体技术，在课程上使用动画的形式，将语音发音图结合动画的形式给学生进行展示。学生直观地观看图形，学生学习兴趣会比较高，更能掌握语音发音技术，这同教师简单的对白而言，直观性比较强，学习效率也高很多。语音课程学习不是简单的纠正学生单音音素或者词汇的发音上，应该让学生掌握更多的节奏音、爆破音以及重点句子发音等等。课堂学习范围应该不断扩大，知识的普及量也应该提升。不断传输学习技能，不断改变教学方法，学生学习兴趣会提高。

三、结束语

高职师范院校学生今后的发展方向是从事教育事业，身上肩负着培育我国人才的重任。对这些人才的培养，应该朝全方位、多层次方向进行培育，尤其是这些学生语音的培养。一个高素质的人才，在今后发展中，他能够肩负更多的责任，能够胜任工作，能够实现自身价值。

作者：吕利香 单位：阜宁高等师范学校