高职贫困生主观幸福感与社会支持的调查研究

摘 要：采用主观幸福感量表（GWB）、社会支持量表，调查了学院的330名大学生，对高职学生主观幸福感和社会支持进行了深入研究。结果表明，贫困生主观幸福感与社会支持水平低于非贫困生；贫困学生主观幸福感与社会支持存在显著相关，女生主观幸福感与社会支持水平高于男生。

关键词：高职贫困生；主观幸福感；社会支持

中图分类号：G44 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2014）05-0240-02

近年来，随着大学的扩招，大学校园人数逐渐增多，贫困大学生的队伍也日渐庞大。贫困大学生的心理健康状态备受社会关注，他们主观幸福感水映他们对生活质量的整体评价，也是衡量他们心理健康的重要标志。分析影响贫困大学生主观幸福感的因素，提出提高大学生主观幸福感的对策，旨在为贫困大学生创造多的条件，改善贫困大学生生活质量，让他们自由的发展，体验更多的积极心理状态，获得更多的幸福感。

一、主观幸福感概念界定和基本特征

1.主观幸福感

主观幸福感（subjectivewell-being，SWB）是衡量个人和社会生活质量的一种重要的综合性心理指标，是根据主体自定的标准对自己生活状况的一种整体评估。主观幸福感包括生活满意度和情感体验两个基本成分。

2.社会支持

国内外研究发现，社会支持是主观幸福感的一个重要影响因素。个体只有在得到各种社会支持时才能获得较高的幸福感。一般认为，社会支持按性质可分为客观支持、主观支持和对支持的利用度；按来源可分为家庭支持、朋友支持和其他支持等。近年来，虽然关于大学阶段的研究逐见多起来，但从社会支持性质的3个维度来研究高职贫困大学生（下称贫困生）主观幸福感并不是太多。笔者根据高职院校的实际情况，对贫困生主观幸福感进行了研究，旨在探索有效的社会支持策略，帮助贫困生在学习、生活上增强信心，进而科学有效地促进贫困生与整个大学生群体以及社会的和谐相融。

二、研究对象与方法

1.对象

本研究中对贫困生的界定标准为：刚进校时申请贫困生和国家助学贷款；持有乡镇以上民政部门盖章的贫困证明；学校贫困认定工作组认定通过。以湖南交通职业技术学院为代表，随机选取112名贫困生，同时为了进行对比研究，还相应抽取了相同数量的非贫困生。有效被试330人，其中贫困生共106名，非贫困生224名，有效率为95.1%。

2.研究方法

总体幸福感量表（GWB）由Fazio编制，段建华修订，共有33个项目。量表各项目得分与总分的相关性为0.48～0.78，分量表与总表的相关性为0.56～0.88，内部一致性系数男性为0.91，女性为0.95，重测信度为0.85。全国常模得分男性75分，女性71分，得分越高，幸福度越高。社会支持评定量表（SSRS）是由肖水源在1993年编制，共有10个条目，包括了客观支持、主观支持和对社会支持利用度3个维度，具有较好的重测信度和预测效度。施测过程是由学生辅导员集体施测。测前对主试进行严格培训，采用统一的指导语，集中测验，时间为二十分钟，当场收回问卷。采用SPSS12.0进行数据处理。

三、结果与分析

1.贫困生的主观幸福感与社会支持的性别差异

对贫困生的主观幸福感与社会支持的性别进行独立样本t检验，结果表明：对生活的满意度、对感情行为的控制方面男生得分稍微高于女生。对健康的担心、精力、忧郁或愉快的心境、松弛和紧张、社会支持总分、客观支持、主观支持和对支持的利用度方面女生的得分均高于男生，但是都未达到显著水平。

2.特困生、贫困生与非贫困生在社会支持与主观幸福感的差异

对特困生、贫困生与非贫困生的社会支持和主观幸福感进行方差分析，我们可以看出，忧郁或愉快的心境、社会支持总分、对支持的利用度三个维度上，特困生、贫困生与非贫困生表现出显著差异，特困生得分要显著低于贫困生与非贫困生。

3.高职贫困生主观幸福感与社会支持的相关

相关研究表明，高职贫困生的主观幸福感的六个维度与社会支持总分、客观支持、主观支持以及对支持的利用度与存在显著的正相关。

4.家庭收入不同学生社会支持、主观幸福感的差异

将家庭年收入为2000元以下和年收入为2000元以上的高职学生分为两个组，进一步分析其社会支持与主观幸福感的差异，我们可以看出，在对健康的担心、精力表现出差异（p

四、讨论

第一，高职贫困生的主观幸福感与社会支持性别差异不显著。女生的主观幸福感水平得分要高于男生。社会支持总分、主观支持、客观支持以及对支持的利用度方面女生得分也要高于男生。这表明在女生由于情感细腻，在社会交往中比男生更愿意与他人交流，朋友较多，依赖性强，喜欢群聚生活学习等。此外，受中国传统观念的影响，社会对男女生角色期望也不同，对男性的独立自主的要求更高，而对女性提供支持的可能性更大。因此，女生更容易感受到社会支持，更愿意运用社会支持的帮助，从而提高了女生的主观幸福感水平。

第二，特困生、贫困生与非贫困生主观幸福感与社会支持有一定的差异。研究结果表明，特困生、贫困生的主观幸福感水平要低于非贫困生。特别是在忧郁或愉快的心境、对支持的利用度表现出差异（p

第三，高职贫困生的主观幸福感与社会支持表现出很高的相关。高职贫困生主观幸福感与社会支持的相关研究表明，高职贫困生的主观幸福感的六个维度与社会支持总分、客观支持、主观支持以及对支持的利用度存在显著的正相关，这一研究结果再次证明个体获得的社会支持越多，其主观幸福感越强.

第四，家庭年收入不同学生的主观幸福感、社会支持表现出差异。家庭年收入水平低于2000元的高职贫困生的主观幸福感水平要低于家庭年收入水平高于2000元的高职学生。在对健康的担心、精力表现出差异（p

总的来说，高职贫困生由于主观幸福感与社会支持都要低于非贫困生，因此更容易产生各种心理问题，我们应该深入研究高职贫困生心理，不断加强高职贫困生的心理健康教育，不仅是贫困生主观幸福感与社会支持的问题，在强调建设和谐社会、强调大学生思想道德教育的今天，探索如何发挥高校育人功能，如何形成青年的和谐成长的问题。应当发挥社会、学校和个人三方力量，共同促进贫困生心理健康水平的不断提高。