高职院校会计专业教师素质策略研究

摘要：会计是高职院校的重点专业科目，以高技能型应用型人才培养为教学目标，以更好的满足社会需要。本文围绕高职院校会计专业教师教学实际，提出了提高会计专业教师素质的策略，推动高职院校会计专业教学的顺利开展。

关键词：高职 会计教师 素质培养 策略研究

2015-2016年度辽宁省职业技术教育学会科研规划项目

课题名称：国家职业标准导向下的高职会计专业课程改革研究

课题编号：LZY15562

一、高职会计专业教师应具备的教学能力

高职会计专业教师的教学能力是非常重要，能够对会计教材深入的理解和掌握，并将教材当中的内容教授给学生，让学生能够理解和掌握，这是一名优秀的会计专业教师应该具备的能力。另外，教师在教学过程中，能够将会计学科与其他学科有效的衔接起来，学生能够将所学知识运用到实践当中。

加强诚信教育和职业道德教育。对于会计工作而言，会计人员的职业道德是非常重要的。加强会计专业学生的诚信教育，开设会计职业道德教学课程，让学生充分认识到职业道德的重要性，能够树立正确的理念，树立崇高的职业理想。当学生走出校门，走向工作岗位时，能够以正确的态度和思想投入到会计职业当中去，学生道德品质的培养是十分重要的。加强职业道德教育，促进会计专业知识技能与道德的共同教育。学生将职业道德牢记心中，坚持诚信、守法的原则，诚信教育和职业道德教育才能体现出真正的意义，这是高职会计专业教师应具备的素质和能力。

二、新时期会计教育的挑战

（一）经济全球化的挑战

国际化是当前会计教育的要求之一，是为了更好的适应当前的社会经济形势。经济全球化的发展，对会计工作产生了重要的影响，同时也提出了更高的要求。面对新的压力和挑战，高职院校会计教育应该顺应时展的潮流，跟随国际化的趋势，将国际会计教育先进理念以及国际市场的规则引进到会计教育教学当中。传统会计教育的视角有限，思维模式落后，局限于书本当中。而在我国的会计教育中有效的融合国外的理念，还需要一些时间，在经济全球化的大背景下，会计教学必须做出改变，以更好的迎接经济全球化的挑战。

（二）网络信息化的挑战

网络信息技术的发展，对会计教育产生了一定的影响。在信息化背景下，会计的形式发生了改变，其功能得到了有效的拓展和延伸，促进了会计多元化发展。会计工作所涉及的内容不仅仅只有会计学，而是与计算机、经济学、管理学等内容有着密切的关联，并有机的融合在一起。在会计教学当中，要将会计学与其他相关学科有机的衔接，将会计的功能进行有效的拓展。网络信息化的发展，对于会计工作人员要求更加全面，会计理论、实务、管理知识以及都是一名优秀会计工作人员所要掌握的知识。逻辑分析和创新思维是会计人员需要具备的能力，能够参与到企业经营管理决策当中。这对于会计教育来说无疑是巨大的挑战。

（三）环境复杂化对会计道德教育的挑战

受到不良社会风气的影响，导致部分会计工作人员职业道德缺失。会计人员的职业道德在很大程度上决定着其职业能力的发挥，会计信息的真实性和可靠性也受到其影响。社会环境复杂化，职业道德教育和诚信教育的缺失。传统的会计教育当中，更加着重于知识教育，在诚信教育和职业道德教育方面十分欠缺。加强会计职业道德建设，弥补职业道德缺失，创造一个良好的会计教育环境。

三、会计专业教师应具备的素质

（一）高尚的会计职业道德

高尚的会计职业道德是一名优秀会计专业教师必须具备的素质，能够以身作则，在会计道德教育当中为学生树立良好的榜样。诚实守信、客观公正是一名会计人员的基本素质。作为培养会计人员的会计教师来说，同样需要具备这些优秀的道德品质。

（二）高超娴熟的会计实践操作能力

一名优秀的会计教师不仅要具有丰富的专业理论知识和理论教学能力，同时还要具备娴熟的实践操作能力和技巧，并将其作为会计教学的目标。学生在熟练掌握会计理论知识的基础上，具有良好的实践操作能力，这是当前社会发展的需要。

（三）科研能力

科研能力是教师知识与技能的重要体现，提升教师的会计科研水平，对会计教育的有效开展有着积极的作用。引用先进的教学理念和方法，获得理想的教学效果，满足全球化、信息化背景下对会计教育的要求，提升会计专业学生的实践应用能力，

四、目前高职院校会计专业的教师存在的主要问题

（一）教师实践经验欠缺

在高职院校会计专业教学当中，又很多教师具有丰富的专业理论知识和理论教学能力，但是实践经验欠缺，并未真正参与到会计工作当中去，实践操作能力差。在教学当中，更多的经历都放在了；理论知识教学当中，学生很难将知识应用于实践当中。单纯的理论教学，学生很难对会计工作有更加深刻的认识。因此，新时期的高职会计教育，不仅仅是学生的培养，同时也是教师的培养。完善基础硬件设施，打造会计实践应用平台，积极参加社会实践，到企业去实习锻炼。一面培养学生的实践操作能力，一面提升教师的实践经验，对高职会计教学来说有着重要的意义。

（二）教学模式僵化

教学内容落后与模式僵化是高职会计专业教学最主要的问题。通过调查研究，当前的高职会计专业教学内容具有很大的局限性，教学内容单一、枯燥。对于高职会计教育而言，职业教育是非常重要的，除了理论知识和实践操作的培养，人际交往能力、合作能力以及创新能力都是当前一名优秀会计人员需要具备的能力和素质。另外，会计专业教材需要根据当前经济形势的变化，适时的予以更新完善，与实践教学有机的衔接起来，围绕着实践应用来开展实践教学。教学方式方法有必要进行改进和完善，使学生更乐于接受会计知识，提升学习的兴趣，丰富学习的内容，创新教学模式，让学生从中获得良好的学习体验，以获得理想的教学效果。

五、提高高职院校会计专业教师素质的策略探析

（一）加强理论知识的学习

根据高职学校自身的条件，为教师提供培训的机会，到优秀的职业院校进行学习考察，从中获得先进教学经验，能够将其有效应用于本校的会计教学当中。教师也应该自主进行学习，吸收和补充新知识，多调查，不断的以知识来充实自己，以提升自身的理论知识水平。

（二）亲身实践

每一名会计教师都需要有在企业单位等财务部门工作的经验，通过亲身实践，对会计理论知识的应用有了更好的认识，参与到会计的实际业务当中，提升自身的实践经验，并可以将实践经历带到课堂当中，给学生们讲解，与学生积极的交流和沟通实践，教学实践经验得以有效丰富。

（三）知识拓展

教师在专业课程的基础上，对其他相关学科进行补充，并可以将这些学科应用到会计专业课教学当中，有效的丰富了会计课堂教学的内容，拓展知识面，提升教师的教学能力。教师在教学中要将重点放在会计应用上，而不仅仅局限于理论知识教学。以充分满足当前社会对于职业人才的需求。教师能够对教学内容有效的拓展延伸，与应用实践紧密联系在一起，采取恰当的教学方法，营造轻松的教学环境，提升会计专业学生的实践应用能力。

六、结束语

以专业人才培养的高职院校会计专业教学，教师的素质起到了关键性的作用。根据当前高职会计教育新形势，需要进行教育教学的改革创新。与此同时，有效提升高职院校会计专业教师素质，对高职会计教育有着积极的影响。针对当前高职会计教育教学现状以及高职会计专业教师自身的问题，采取能有效措施，全面提升教师的各方面能力和素质，对高职会计教育的顺利开展有着重要的现实意义。

参考文献：

[1]陈海艳，杨春旺.提高高职院校会计专业教师素质的策略[J].中国外资，2013（20）

[2]齐星辰，隋旺梅.浅谈高职院校会计专业教师应具备的基本素质[J].中国外资，2013（3）

[3]吴晓微，孙万良.高职院校会计专业教师素质提高的探索[J].新财经，2013（7）