写作兴趣激发之浅论

摘 要 现实生活是提高写作能力的基础。作文教学要培养学生热爱生活、敢于表达的能力，要解除学生作文中的条条框框，为学生提供体验生活的机会。学生让学生在开放中放胆作文，写真实的生活，述生动的情感。学会让自己去想象，就是赋予文字更多的生命力。把事物写具体，写详细，写形象，就是把事物写活，用文字把事物摆到读者的眼前。引导学生“多读、多听、多想、多说、多记”是提高作文能力的重要途径。

关键词 探求 想象 写作兴趣

中图分类号：G632.0 文献标识码：A

爱因斯坦曾f过“对于一切来说，只有兴趣，才是最好的老师”好奇心是人类与生俱来的。一个人只有对某件事情产生了好奇心，感兴趣了，才会启动思维，苦思冥想；只有对一个问题感兴趣了，就会全身心地去投入，并主动去寻找解决它的办法。因此，在作文教学过程中，教师的重要任务之一就是激发学生的写作兴趣。

1激发学生兴趣必须调动探求欲望

中学生虽然想象丰富，但知识经验缺乏，发现问题和提出问题的能力还不高，提出的问题较难抓住事物的本质，因此教师在课堂中应强调一篇优秀的文章，总有一个或几个“牵一发而动全身”的“点”――关键的词语、文眼、警句、段落等，在教学中，我们要因势利导找准切入点，创设开放性问题情境提出有启发性的思考题，激发学生提出自己的独特见解，唤起他们的提问热情，引导学生学会质疑，大胆质疑，使“有疑――释疑”调动学生的思维，使课堂充满生机。

2写作主体源于真实和自我

著名教育家叶圣陶老先生曾说过：“生活是写作的源泉，源头盛而文不竭。”这番话道出了写作离不开生活。现实生活是提高写作能力的基础，作文教学要培养学生热爱生活、敢于表达的能力，要解除学生作文中的条条框框，为学生提供体验生活的机会。学生让学生在开放中放胆作文，写真实的生活，述生动的情感。

因此，语文教师要让学生走出校园，走进生活，走进大自然，了解社会，了解生活，引导学生做生活中的有心人，使他们感受生活的充实与美好。

自然界中的一花一木，我们的学校和家庭、社会生活中的遇到的人、事、物等，都是学生生活中时常接触的。教师还应组织学生经常开展有趣的班队活动，带学生参观游览，领略大自然无限的风光；走进社会，认识社会的真、善、美；参加有意义的各种活动，让学生用心体验生活，感受生活，做生活的有心人，引导他们在活动中体验并关注他人在活动中的表现。

3想象力是动手写作的翅膀

首先我们要抓住事物特征展开想象。如果没有想象力所有经典著作将失去语言魅力，诗词歌赋也不会存在，那么同样，学生的作文如果没有想象力，语言就没有了美丽，就没有了可读性，学生看到的也只是表面的东西，难以探究更深层次的内涵。学会让自己去想象，就是赋予文字更多的生命力。把事物写具体，写详细，写形象，就是把事物写活，用文字把事物摆到读者的眼前。最简单的方法就是把别人没有看见的东西，一些鲜为人知，奇怪的事和物与学生平时常见到的，随时都可见到的东西进行对比，使人们从熟悉常见的事和物去想象，去感悟未见的东西。

写一个街道很美，美在什么地方？美在树。一排排树像一排排哨兵，笔直地站在街道中央守护着。一棵棵树像一把把绿色的大伞，像蘑菇，像毛笔……这些生动形象的对比就叫具体，叫详细。要描写秋天的落叶美，让学生到山上亲眼目睹落叶飘落的样子，或者用多媒体课件展示落叶飘落的全过程，学生就能把一张张随风飘荡的黄叶、红叶……同飞舞的蝴蝶进行对比。落叶的美就这样写具体、形象，生动了。

4相互讨论评价用以激发写作的激情

驰骋于想象的殿堂之后，接着让学生讨论，哪些句和段是表达自己想要表达的中心的。这样可以激发起学生对作文的兴趣，有着写作的欲望。特别提醒的是，教师要找优秀的作文读，这样让学生感觉到，写好作文的榜样就在身边，孩子们可以从老师读的作文中汲取营养。

5“写”才是提高写作兴趣的关键

在日常生活中听、说、读的活动总陪伴我们左右。我认为引导学生“多读、多听、多想、多说、多记”是提高作文能力的重要途径。

当你听别人谈话时的只言片语而所有顿悟时，或看到一段散文诗或是一句歌词让你很感动时，都可以马上把他们记下来。灵感总是转瞬即逝，你及时的记录下来，便可以成为你写作的素材。对大家而言，课间、课外活动、晚自习前都可以，要把写作当作每天必须完成的任务去做。

还可以随便涂鸦，面对整张的白纸，整版的白屏，无从开始，肯定恐怖。千万别这样想。马上开始写，写某一个特定的物品、写一个小片段、写一段对话、写一棵树……总之，你写什么没有关系，只要你开始写了，什么都好办了。

要反复修改，这点很重要，很多人一旦写好了就不想修改，已经费时费力地写好了，还要再花时间修改，实在是一件吃力不讨好的活。但如果你想写得更好，你就要学会如何修改。好的作品是经过反复的推敲和修改而成的，这会让你的作品从平庸中脱颖而出。综上所述，写作能力是语文素养的综合体现，，无论是想要学生提高写作兴趣还是提高其作文水平都必须有循序渐进，这是一个长期的系统而细致的工作。因此，作文教学中要充分发挥学生学习的自主性、能动性和创造性，从学生的实际出发从自我出发，培养写作的兴趣和自信心，养成良好的写作习惯，使学生克服“怕写”“难写”的困惑，从兴趣入手，有序、有效地培养学生良好的写作习惯，坚持练习，不断总结作文经验，一定能够提高作文写作能力。

参考文献

[1] 施建明.激发学生兴趣 提高写作能力――浅谈中学生作文兴趣的培养[J].试题与研究：教学论坛，2014（12）：76.

[2] 程永新.浅谈语文学习兴趣的培养[J].教育，2016（07）.