农村初中英语语音教学策略

1培养学生学习语音的兴趣

学习语音是很枯燥乏味的，对于只有十几岁的初中生来说是一件困难的事情。我们常说“兴趣是最好的老师”，培养学生学习语音的兴趣是英语教学的关键。在课堂教学中，对于表现积极和踊跃发言的学生要提出表扬。对于发音错误的学生，不要批评，也不要立刻纠正，这样会挫伤他们的学习积极性。例如，一个学生把单词读错了或不会读，教师先不要让这个学生坐下，而是要说：“哪位同学能帮帮他（她）？”然后再让这名学生重新读一下。可用游戏的形式来学习音标，例如，老师做口型，让学生猜发音，看谁说得准确并且发音标准，教师给予表扬。也可以通过做一些传递口型的游戏，这样做会使学生对音素之间口腔张合度、唇型、舌位及舌位高低的变化和差异有更深刻的认识，这样学生学习语音的积极性更容易被激发起来。

2具体语音教学方法

2.1以旧带新，学习音标

对于七年级的学生，他们在小学已经学习了几年的英语，有了一定的基础。大部分学生都已熟悉英语二十六个字母的读音，教师应该呈现其音标的具体书写形式，并且示范每个字母中所含的不同音素，并拼读它们，让学生感知到字母和音标的联系。其次，学生也可以通过熟悉的字母读音来帮助自己识记新的音标。我们还可以出示学生以前学过的单词，把音标给他们表示出来，使学生明白英语的音标和汉语拼音有相似之处。只有学好音标，才能讲标准的英语。

2.2借助汉语拼音，巧记音标

学生对汉语拼音已经是耳熟能详了，有一些字母的发音与汉语拼音很接近，如果在教学中利用知识间的正迁移，那么就会取得事倍功半的效果。大部分辅音字母的发音与汉语拼音很接近，如/b/、/d/、/f/、/g/、/h/、/j/、/k/、/l/、/m/、/n/、/p/、/r/、/s/、/t/等等，比较两者的读音，找出他们的异同，学生就能在母语的基础上获得新知。这种方法学生们学习得很快也高效，如果课后忘了，就会和汉语拼音联系到一起，很快就会回想起来。

2.3掌握规则，活用音标

学习48个国际学音标之后，发现和总结单词的读音规则是非常必要的。这些规则包括：辅音字母在单词中的发音，大多数就是去掉其元音因素；五个元音字母在开音节和闭音节单词的发音规则；常见的元音字母组合的发音规则和辅音字母组合的发音规则。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，所以要学让学生们自己在不断的学习过程去归纳、总结出来并列举出例词。经过不断的努力，学生们就会潜移默化地把单词的音、形、意、结合起来，记忆单词这个难关就会不攻自破了。

2.4跟读，仿读，培养正确的语音、语调、语感

尤其是七年级的学生，他们爱模仿。由于现在英语听力考试分值降低，临考试的时候突击听几天，学生们就能得优秀。导致大多数老师上课的时候为了省时间，根本就不放录音让学生跟读，这样会导致学生的发音不标准。尤其是听说课，教师应该让学生先听录音，然后再逐句跟读，模仿正确的语音语调，最后学生多操练。在让学生分角色示范朗读的时候，让其他学生认真听，朗读后及时纠错，这样能调动其他学生的积极性和注意力。如果长期坚持下去，学生的英语语感就培养起来了，对学生的综合能力提高都是大有裨益的。

2.5利用多媒体教学，创设有效的教学情境

播放视频，让学生观看英文版的电影、听英文歌曲、欣赏经典英文演讲。多媒体在英语教学中的使用，为学生的学习创设了具体的情境，把枯燥的内容具体化、生动化、趣味化，尤其是对于落后的农村初中英语教学更显重要。

2.6开展竞赛，促进英语语音的学习

定期开展竞赛，形式多样化。例如，看音标写单词比赛，教师在黑板上出示一定数目单词的音标，看哪位同学能在限定的时间写更多的单词。也可以出示单词，让学生写出这些单词的音标。我们班开展了“最美好声音”这样的一个活动，教师给出一篇小短文，比比看看谁朗读得流畅、优美，最后颁奖。学生在竞赛中获得了成就感，学习英语的尽头就更足了。总之，抓好初中语音教学是一个漫长的过程，“不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海”，作为一名农村初中英语教师，在初中英语教学的起步阶段，加强对学生的语音教学，不但有利于培养学生养成良好的发音习惯，而且也有效地为学生在以后的单词及阅读学习打下坚实的基础，帮助学生全面提高英语语言综合运用能力。同时也能减少两极分化的现象，这对培养学生的自学能力，提高学生整体素质有着深远的意义。

作者：潘璐 单位：辽宁省瓦房店市第三十四初级中学