探究小学体育教学中儿童创造性思维的训练

摘 要：在现代小学教育上，如何提高儿童的创造性思维能力是广大教师共同关注的教学目标。在体育教学中也不例外，在体育教学的过程中，提高儿童对体育运动兴趣的同时训练其创造性思维，是对我国小学体育教学的一个革新和挑战。

关键词：小学教育；体育教育；创造性思维

在学生成长的过程中，身体素质是一切学习的基础，体育教育不仅对学生身体的发育和身心的成长有很好的促进作用，同时对其全方面素质的发展也起着很好的促进作用。在教育方面，要不断重视学生创新性的学习，从小培养学生的创造性思维能力，从而实现对其全面素质的培养。在体育教学中如何训练学生的创造性思维，可以从以下几个方面进行训练。

一、保护儿童的想象能力及好奇心

好奇心是一直伴随人们成长的，但是在儿童时期，人们处于学习的初级阶段，这个时期的好奇心是最为强烈的，接受能力也是最强的。传统的教育方式，如“填鸭式”的教育，教师将自己掌握的知识和经验无条件地传授给学生，在学习知识的过程中，学生处于被动接受的状态，这不仅无法锻炼儿童的创造性思维，反而抑制了其原有的好奇心及创造能力。

在儿童成长的过程中，具有很强的好奇心，也会问很多的问题，很多的为什么，很多家长和教师对这时的学生会有不耐烦的态度，好像没有那么多的时间和精力去回答这些问题，这就压抑了儿童的好奇心，也就阻碍了对其创造性思维的训练，但是教育的目的就是要尽可能地促使儿童向好的方面发展，实现全面素质的培养，所以这就有悖于教学的目的。因此体育教师在教学时要尽量对学生耐心，保护学生的好奇心，并尽量激发学生的好奇心。在上课时创造一个轻松自由的氛围，给学生更多想象的空间和自由发挥的空间，或者主动地为学生创造一个可以使学生主动发挥想象的教学情境，让学生在学习时不仅是被动地接受知识，而是主动积极地去学习，激发学生的求知欲，从而为其创造性思维的训练提供条件。

二、通过让学生参与进去训练其创造性思维

在传统的教学中，教师在上课之前都会设计好教学方案，然后按照教学方案一步步地教给学生，学生也会按部就班地跟着教师的步调接受知识。在创造性思维训练的过程中，就需要撇开传统的方式，给学生创造一个大家都可以参与的、活动式的教学环境。在活动中教师要积极引领学生参与进去，采用开放式的教学，组织小组活动，给具有体育特长的学生一个发挥其才能的空间。在教学中，教师要表现出充分的耐心和信任，并能给学生及时的点拨，启发学生的创造性思维。如，在游泳教学活动中可以创造一个这样的场景，一个小朋友，走到一个小河边，发现小河上的桥断了，这时小朋友要如何过河呢？可以让学生将这个小朋友想象成自己，充分发挥其想象力，有的小学生会说，等有船来了坐船过去，有的会说等桥修好了再过去，还有的会说游过去。这时，教师就可以利用这个氛围，及时对学生说，大家的办法都很好，但是如果会游泳的话是不是就可以直接过去了，俗话说，艺多不压身，会游泳是不是很好呢？这时小学生的兴致已经被带动起来，大部分的学生也会主动在教师的指导下进行练习了，很大程度上提高了学生学习游泳的兴趣。这不仅激发了学生想象的能力，也带动了学生主动学习的积极性，训练了其积极思考的能力，同时也提高了教学效果。

三、通过让学生充分发挥创造性训练其创造性思维

学生通过体育运动，可以锻炼其身体的灵活性和协调性，在学习中举一反三是很重要的。与其他学科相同，体育学习也是需要反复练习的，但是不断的重复性的练习会使小学生产生厌烦情绪，从而降低其学习的积极性。所以在练习上可以采用其他的方式。比如，在课堂练习中，可以让学生之间互动，让熟练的学生指导进度比较慢的学生，既使前者主动练习，同时还能帮助后者，增进了同学之间的友情。在课后，比如学习韵律操的时候，可以让学生将学到的动作教给家长，并根据已学的动作进行重新组合，编出新的动作，上课时邀请家长参与进来，进行家庭组的表演，并进行评比，提高学生的积极性。这个过程不仅凸显了学生在学习中的主体地位，也着重了在学习中对其兴趣的培养，也在学习中增进了学生和家长的互动，使其充分发挥了创造力，训练其创造性思维能力，实现身心结合发展。

总之，在体育教学中，要从低年级开始，锻炼学生的创造性思维，实现创造性的学习，采用开放式的教学方法，使学生充分的参与进来，凸显学生在学习过程中的主体地位。开放式的教学不仅可以提高学生的积极性，提高教学效果，还可以在学习中锻炼学生的创造性思维，注重学生的个性发展及创造能力的培养，使学生成长为具有全面素质的人才。

参考文献：

[1]魏劲松.小学体育教学中儿童创造性思维的训练漫谈.学校体育报，2013（33）.

[2]莫玉龙.在体育教学中训练儿童的创造性思维.现代教育科学：小学教师，2013（06）.

（作者单位 江苏省苏州市张家港市东渡实验学校）