初中英语限时作文教学的策略研究

摘 要：初中英语教师应用限时作文这种写作教学方法，是为了引导学生多写作文、由浅入深的学习英语知识、通过积累写作经验提高学生写作水平。本文对此进行了分析研究。

关键词：初中;英语;限时作文;教学;策略

在传统的英语教学中，教师会要求学生写好一篇作文，只要能够确保作文的质量，通常教师都不会苛求学生必须快速完成作文。限时作文的思路则是相反的，这种教学方法要求学生限时完成作文，确保作文的质量在其次，这是一种通过增加学生的英语写作量积累学生的英语知识，逐渐提高学生写作水平的英语写作教学方法。

1、确定学习范围，引导学生自主的圈定写作主题

在传统的英语教学中，教师会为学生选定一个写作主题，让学生以此主题为主中写出作文。这种教学方法存在几个问题：第一个问题，教师选择的主题不是学生想要学习的主题，如果学生不愿意学习与之相关的知识，就会消极的对待学习;第二个问题，教师选的学习层次不适合学生的问题，通常学生更清晰自己的学习层次，如果教师选择的主题过于艰涩，学生就会畏惧学习;第三个问题，学生认为学习主体地位动摇的问题，如果学生觉得自己没有主体地位，只能随着教师的教学方向转，就会失去学习知识的欲望。限时作文教学是一种突破以上教学弊端的教学方法。

初中英语教师在应用限时写作教学时，要引导学生根据兴趣爱好、学习层次、学习目标自己拟定写作主题，然后要求学生全情的投入到写作中。

2、给予作文范本，引导学生高效的写出英语作文

教师应用限时写作教学的方法引导学生写作时，可能有些教师会问一个问题：“让学生自己决定写作主题的教学思路确实不错，但是如果学生有兴趣写相关的文章，却没有足够的英语基础又该怎么办呢？”教师可用引导学生学习英语范本，改编英语范本的方法完成写作任务。

依然以教师引导学生学习《My family》为例，当那个学习小组的成员共同决定了写作主题以后，他们接受教师的引导，在网络上寻找到了一篇范文，该范文的片段如下：

……

You know getting married means you have a lot of responsibilities in your life.You will have to be responsible for and take care of your wife，her parents，her family，and your children.But for me，I myself still want to be a kid，irresponsible to some extent.

……

学习小组的成员认为这段对话中有他们需要的写作素材，比如“responsible”、“parents”、“kid”等词汇，学生研究这段对话中的词汇、句型可帮助学生写作。当学生找到了学习素材以后，他们的英语教师引导他们思考究竟是愿意续写材料还是改写材料？

在初中英语写作教学中，教师要求学生限时写一篇作文有一些难度，为了降低学生的写作难度，教师可引导学生在写作文以前寻找范文，学生可根据范文提供的框架、素材续写或改写作文，这种教学方法能够降低英语写作的难度，让学生在限时内完成作文。

3、即时讲评作文，引导学生即时的了解学习方向

在传统的英语作文教学中，教师可能会延时批改英语作文，这是由于教师的教学任务太多，有时不能优先批改学生作文的缘故。这种教学反馈的方法存在弊端，比如当教师延时期较长时，学生可能已经忘掉了自己写过什么作文;当教师批改完作文时，学生已经不再对教师的反馈感兴趣。限时作文要求教师在教学中引导学生限时决定主题、限时完成学习时务，同时教师也要即时给学生讲评，让学生即时得到学习反馈。

依然以教师引导学生学习《My family》为例，有一名学生的英语写作片段如下：Ususally when a man and a woman fall in love，they always say something like this.Such as “I will love you forever”，“We will be together until the last day of our life”，“I do not want you to change”，“I will not make you cry”. But in the end，most of the romantic words become lies.

名教师曾经这样点评学生的英语作文，这一名教师认为学生的英语语法知识扎实;语句的组合非常漂亮、具有感染力;文章的内容有自己的想法，还颇有黑色幽默的味道。这名教师的点评给予学生学习启示，学生会了解英语语法正确、文本具有文学艺术气质、文章有独特的思想为优质作文的标准，以后学生会围绕这三个方向改进作文的质量。

初中英语教师应用限时写作的方法引导学生写作时，要即时给予学生讲评，让学生了解自己的学习成果被关注，这种学习心态能促使学生愿意了解学习的不足，教师给予学生的讲评会成为学生日后学习英语写作的方向。

4、总结

虽然初中英语限时作文教学方法是一种不要求学生写特别复杂的文章、篇幅特别长的文章，而以要求学生高速完成写作学习任务为主的教学方法，但是这不意味着教师必须在这种教学方法中必须降低写作要求，这是对限时写作教学方法的误解。初中英语教师应用这种写作教学方法，是为了引导学生多写作文、由浅入深的学习英语知识、通过积累写作经验提高学生写作水平。