中职《AutoCAD》课程教学探讨

【摘 要】本文围绕如何搞好中职AutoCAD教学，在总结AutoCAD课程教学经验的基础上，对教学对象、教学方法等方面进行了初步的研究和探讨。

【关键词】中职 AutoCAD 机械设计 教学探究

AutoCAD是美国Autodesk公司开发的计算机辅助设计CAD（Computer Aided Design）和绘图的软件包，广泛应用于机械、电子、建筑等领域，由于其强大的功能、卓越的性能，深受业内人士的青睐，也受到了职业学校学生的喜爱。职业学校为了培养与地方经济相适应的高素质劳动者与初中级技术人才，服务于先进制造业的发展，纷纷开设CAD课程，以提升学生专业技术的先进性。我校也在机电专业中开设了AutoCAD课程，目的是为了培养学生的计算机绘图能力以及为CAM（计算机辅助制造）的学习奠定基础。由于CAD兼具了机械制图与计算机类课程的特点，学生学习普遍感到较为困难。如何能够针对AutoCAD软件的特点开展好这门课程的教学活动，提高学生的学习热情，提升课程的教学质量，这是值得探究的问题。

一、教学对象特点分析

对于中职机电类学生来说，在AutoCAD软件学习中存在有两个特点：一是生源质量参差不齐。二是学习主动性普遍不强。

1.生源质量参差不齐。目前职业学校由于初升高比例的扩大、普高热及学校招生难等因素的影响，生源大多参差不齐，这就使得学生群体的知识水平、接受能力、学习兴趣等都存在着较大的差异。如果仍就采用学目标、统一内容、统一进度、统一检测标准，必然会造成有些学生“吃不了”而有些学生“吃不饱”的现象。加上AutoCAD是一门实践性很强的课程，那怕学生都能掌握知识要点，但在操作过程中，进度的快慢也相差很大，势必影响教学效果和教学秩序。

2.学习主动性不强。由于中职学生大都是在初中没有养成良好的学习习惯，普遍厌学，为了保证较好的教学效果，这就需要我们任课教师课前精心准备，认真备课，精选学生感兴趣的实例，在每堂课中找寻学生的兴趣点来吸引学生进行学习，并在每堂课都能制作出学生感兴趣的实例图形，以此来培养学生的学习兴趣。

二、教学方法探讨

AutoCAD课程学习中采取好的教学手段，能够达到教学质量事半功倍的效果。根据笔者多年AutoCAD的教学经验，可以从四个方面来表达：一是备课内容充实详细。二是课堂氛围轻松活泼。三是课下作业层次分明。四是上机辅导耐心细致。

1.备课内容充实详细。教师教授知识主要依靠的是上课的四十五分钟，怎样在课堂中把知识点讲明、重点讲清、难点让学生都能理解。这就需要进行详尽的前期备课准备。对于中职的学生来说，上课内容要深入浅出，用简单的例子来讲出知识点并让学生记牢，所学内容要举一反三，对于每一个命令都要制作二至三个小例子来加深记忆，每节内容层层递进，讲授内容环环相扣，上节讲的内容本节还能用到。这样一般都会达到不错的教学效果。

2.课堂氛围轻松活泼。在课堂讲述过程中，很多时候学生的注意力不会一直处在集中的状态下，这就需要通过内容吸引学生。第一、可以进行逐层教学，也就是讲一个知识点，做一两个此知识点的练习，并且知识点必须能让学生感到有意思。另外讲述内容不易过多过碎，以免引起学生重点不明的情况。第二，在每节课下课前留出一定的时间挑选学生上台来进行知识点例子的回顾制作，通常此时学生都会很用心的看演示，增强与学生的互动，吸引学生的注意力。

3.课下作业层次分明。要让学生把课堂上所学知识点融会贯通的使用出来，课下作业的布置是必不可少的。课下作业不但要考虑到学生的兴趣，又要与课程内容息息相关，还不能太难，要让学生能做的出来，以免挫伤学习积极性。因此在作业的选择上必须深思熟虑。

4.上机辅导耐心细致。作业布置完毕后，上机制作是进一步巩固所学知识的有效途径，也是教师了解学生对知识掌握情况的重要渠道。因此，在此过程中，通常学生会遇到各种各样的问题，这就要求教师要有丰富的知识储备来应对，尽自己最大努力，耐心细致来解决学生们提出的各种问题。

总之，要在不断创新教学方式、方法和手段的基础上，让学生充分体会到AutoCAD的实用性和广阔的发展前景，不断提高学生的学习兴趣和实战技能。同时，AutoCAD教学需要教师及时掌握行业动态，不断更新专业知识，不断提高AutoCAD教学水平。

【作者简介】马其玲 女 河南省经济管理学校讲师，主讲3ds max、AutoCad、premiere、AE等课程。