传统文化教育可不仅仅是背背《弟子规》

生活即教育，传统文化教育也在生活里啊！

中华传统文化中有很多优秀的东西，很多家长也在努力地督促孩子学习。桐桐出生以来，我们也一直十分注意传统文化方面的教育，当然，战略上相当重视，形式上却很随机，取材十分生活化。幸运的是，给桐桐选幼儿园时，附近正好有所注重传统文化教育的幼儿园，我们就毫不犹豫地选了它。

传统节日中蕴含传统文化的精髓

传统节日是传统文化的载体，也是孩子最喜欢的一种体验形式，想想我们小时候盼过节的心情就知道了！

在桐桐的幼儿园，每个即将到来的节日都会有适应不同年龄小朋友的庆祝或纪念活动，从道具准备到仪式表演，从饮食文化到游戏活动都充满了浓浓的节日气息。比如，元宵节时，小家伙不仅可以看到满园的漂亮花灯，参加各种相关的游戏活动，还可以亲手制作汤圆，吃元宵节的传统食品。很多我们日常生活中想不起来过的节日，桐桐的幼儿园也会有教课安排，比如女儿节、立夏、重阳节等。很多时候，我这个当妈的，都是从桐桐在幼儿园过节后意犹未尽地描述里才了解到一些相应的习俗！

看幼儿园如此重视节日教育，原本不大爱热闹的我们，也在家庭教育中逐渐加大了节日“庆典”的力度。逢过什么节，都会适当进行一下相关的主题布置，比如：元宵节的兔子灯，春节的对联、压岁红包，端午节的粽子、艾草等等，以便小家伙深化对每个节日的认识。

除了家庭内部的布置之外，我们也十分注意利用社区的教育资源，比如：城隍庙的花灯、其它节假日期间公园或马路两旁特别的场景布置，甚至连“元祖”蛋糕店特别为每个节日设置的主题橱窗都不会错过！

父辈和祖辈的故事也是传统文化的载体

我们每个人都是在特定的文化时空里成长起来的，所经历的生活里都带着传统文化的印迹。让桐桐了解我们曾经的生活，也就等于让她走进传统文化。

时间允许时，我们会带桐桐去生活方式相对传统的农村体验生活。几年来，桐桐已经分别在妈妈生活过的山东农村、爷爷生活过的浙江农村待过很长时间，上个暑假，又在苏州的山村待了俩月。那种相对原生态的生活方式，小家伙非常喜欢，我们也很是欣慰。小家伙对父辈和祖辈生活方式的悦纳，其背后就是对于传统文化的认同。

我们还经常给桐桐讲爸爸、妈妈小时候的故事、外婆小时候的故事甚至更早的祖辈故事。有时从网上看到一些怀旧图片，比如，妈妈小时候吃过的野菜、野味、玩过的泥巴游戏之类，也会下载、保存下来给桐桐看。小家伙非常喜欢我们的这种分享。这样的时光，不仅密切了我们的亲子关系，无意中还让小家伙走进了父辈和祖辈的生活。用陈卫平先生的话说：这样既可以避免代际之间的隔离，又可以让孩子体会到自己在这样一个时间历程里，到她这个点，她应该承担一个什么样的角色。

民间手工艺品是传统文化的“名片”

民间工艺品是传统文化的名片，其精巧、独特的制作工艺和造型特别容易唤起孩子的好奇和好感，桐桐就特喜欢这类小东西。外出旅游及购物时，这类小工艺品便成为我关注的重点之一。有次带桐桐去大宁灵石公园参加“爱心卖报”活动，出门后看到一个民间艺人在卖“面人”，各种造型的“面人”瞬间吸引了小家伙的脚步。想到这是进行传统文化教育的好机会，我们就跟着停下来，陪小家伙一起欣赏艺人伯伯的现场制作“面人”的过程，眼看着惟妙惟肖的造型一个个横空出世，小家伙惊喜得目瞪口呆。当然，看她这么喜欢，我们也不会忘记给她买一个。

很多手工艺品，十二生肖的布艺、剪纸、泥塑、京剧脸谱等就这样陆续被我们请进了家门，拿给小家伙欣赏时，再顺便给她讲讲制作的工艺、相关的故事或背背现成的相关儿歌，倒也别有一番情趣。对这类传统艺术的快乐关注，就这样在小家伙幼小的心灵里扎了根。

用主题绘本故事深化孩子对传统文化的认知

绘本，乍一听就是国外的东西。其实，传统文化教育的绘本或故事有很多，也越来越多地被我们请上桐桐的小书架，比如，21世纪出版社的“绘本中华故事”系列就是一套内容丰富的传统文化教育读物，它取材于中国古代神话传说，配合精美的绘本图文，让孩子们了解中国的传统文化，包括了十二生肖（12册）、神话传说（10册）、传统节日（6册）等丰富的内容。上海远东出版社的《春节是红色的》、龙图腾文化事业有限公司的《纸马》、明天出版社的《兔儿爷》等，都是很不错的主题教育读物。在亲子共读的过程中，我们还会有许多互动，在静静的品味或者你一言我一语的交流中，小家伙对传统文化的认知，透过绘本的纸面，多了让人惊喜的厚度。