多媒体技术在高校中国画教学中的应用

摘要：随着现代科学技术的快速发展，传统的中国画教学模式面临着极大的挑战。以往教师课堂讲授示范的模式无法满足现代高校中国画教学要求。多媒体作为我们现代教学的一种新型辅助教学手段，在提高教学质量上有很大的优势。本文针对多媒体技术在中国画教学中的优势，对多媒体技术在高校中国画教学中的应用进行分析和探讨。

关键词：多媒体技术 中国画 高校教学 应用

中图分类号：G642.4 文献标识码：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2014.05.122

中国画是我国一种传统的绘画形式，其历史悠久，经过历代画家数以千年的探索，在我国的绘画史上留下了许多名垂千古的艺术瑰宝。随着现代社会经济的稳定发展，我国的文化艺术领域也是一片欣欣向荣景象。在我们高校艺术教育中，中国画占有重要地位。尤其是在信息技术发展飞快的今天，信息技术和信息也被应用到我们的教学领域中。多媒体技术在高校中国画的教学中也被广泛应用。它不仅能够激发学生们学习中国画的兴趣，还能提高课堂教学质量，为广大学生提供绘画素材，促进学生们绘画能力的提高。

1 多媒体技术以及多媒体教学的特点

多媒体技术就是利用我们的计算机信息处理技术，把文本、影像、声音、图形以及数字等传播媒体与网络技术进行相互传递。它既有计算机技术的交互性，也有电视的真实感。简单说多媒体技术就是一个计算机系统。而我们的多媒体教学是将多媒体技术应用到我们的教学过程中，通过教育与信息技术的结合，改变传统的教学模式，这是一种全新的教学方式。

多媒体技术在教学中的特点是显而易见的，它表达和记录的教学内容是以数字化的形式出现，也是以数字的方式传输、存储、调配和加工信息，而且利用多媒体技术传输的信息量很大，传输质量极高且速度很快，样式多，关联也强等诸多优点。多媒体教学不同于我们传统的书本、黑板这一比较死板单一的平面教学模式，它能够形象、生动、直观的展现教学内容。在中国画的教学中，我们可以恰当的运用这一教学手段，进而提高教学质量。

2 多媒体技术在中国画教学中的优势

第一，多媒体教学的生动性能够激发学生们的学习兴趣。在我们高校中国画的教学中，教师恰当地运用多媒体技术教学，可以把文字与图像上的信息进行相互传递，使教学的内容更形象直接。尤其是教师面对中国画教学中一些不好理解的概念、难以阐述的古代画论等，利用多媒体软件通过多彩的视频、动听的音频制作多媒体课件，就可以达到良好的教学效果。通过这种生动化的教学方式，刺激学生们的视觉与听觉，激发学生们对中国画的兴趣，提高学习的热情。

第二，多媒体技术可以拓展中国画教学的空间。现代高校网络已经非常普及，同学间的交流不再局限于手机，微信、QQ等通信手段在高校也受到热捧，对于我们传递生活、学习信息提供大大的便利，如果我们科学合理的利用这一网络技术，将是我们的潜在教学资源。比如，高校老师可以通过网络技术把以往中国画的优秀教学视频、课件收集起来，再根据教学需求编排成新的多媒体课件；再比如，高校老师可以把与中国画相关联的各类画展或者学术交流通过多媒体技术共享到网上，这样给学生们拓展了大量中国画教学的空间，开阔了同学们的眼界。

第三，多媒体技术能提高高校中国画教学的效率。多媒体教学的使用就是摒弃以往刻板的板书教学，通过选用质量高的图片、价值含量高的文本信息制成幻灯片以供投影教学，这样不仅节约了我们教师的大量时间，还能提高课堂教学效率。

3 多媒体技术在高校中国画教学中的应用

科学信息技术的快速发展，高校中国画教学深受影响。多媒体技术在高校中国画教学中的应用给我们的教师们带来了新的机遇和挑战。中国画的教学需要我们的老师具备扎实的专业知识，也需要适应现代技术的发展要求，做到与时俱进。随着我们对多媒体技术的广泛使用，多媒体技术在教学中的应用也逐渐成熟起来。由于中国画教学的特殊性，在实践应用环节是不可替代的，尽管如此，多媒体技术在美术教学中还是具有一定的潜力的，本文也是基于对此考虑，对多媒体技术在高校中国画教学中的应用进行分析和探讨。

第一，改革传统模式，应用多媒体新技术的教学方式。在我国美术学院还未进入全面应用多媒体进行教授美术的时代，中国画教学就是靠师傅带徒弟这一模式，在经过长期发展形成了教师课堂讲授、个别辅导和技法示范等传授模式。但在科学技术飞快发展的今天，传统的教学模式无法满足新时代的要求，改革传统模式，应用多媒体新技术的教学方式才是中国画教学的新出路。以往教师一般都是侧重以传授技法训练为主，使学生对系统性的理论知识缺乏认识，在传授方式上也比较单一，内容陈旧，学生接受的知识受到限制，而且这种模式的教学学生们很难找到表达自己情感以及生活体验的表现形式。但是，如果我们在中国画教学中应用多媒体技术，这些问题就会迎刃而解。它能够全面打破传统教学思想，营造具有教学互动、真实再现、信息处理便捷等优势的教学环境，使得教师与学生的关系拓展的更加灵活多样，这对于学生们的自主学习非常有帮助。多媒体教学教师可以根据教学内容将绘画中的概念理论、图片资料以及文字进行加工和编排，同时还可以根据学生学习的实际情况选用合适的教学内容，这将大大地激发学生主动学习的热情，以及对中国画的探索欲。

第二，多媒体技术可以辅助中国画教学中临摹课的教学。所谓临摹就是按照原作仿制书法或者绘画作品的过程，这是初学者学习传统绘画的最佳途径和有效的手段。临摹的目的就是为了掌握我们中国画的艺术表现手法，汲取前人艺术创作中的精髓，为以后深入学习中国画打下良好基础。因此，我们的教师可以通过多媒体技术辅助临摹课的教学，把临摹的作品利用多媒体技术进行再编辑处理，通过深入组合分析制作幻灯片。同时我们还可以配以优美音乐旋律当作背景，让作品的画面与旋律结合起来产生情感上的共鸣，这就是通过视觉和听觉的刺激，给我们留下美的感受，这不仅提高了中国画教学的质量，还能提高学生们对绘画的学习兴趣。因此，将多媒体技术应用到临摹课程中，可以帮助学生拓展学习空间，完善临摹课教学体系。

第三，多媒体技术在高校教学中可以丰富中国画素材。由于中国画的特性，在我们进行这类绘画的学习和创作时，我们是需要大量的素材来创作作品，比如山水、花鸟或者人物形象等。在我们传统的素材搜集中就是进行写生，但由于现实生活条件的诸多限制，我们的很多学生难以收集到各种素材，这样学生的创作也会受到阻碍。有了多媒体技术，我们的教师可以指导学生利用网络资源收集、共享需要的各种绘画素材。况且网络里的信息量非常巨大，学生们可以搜集鸟类、名山大川、花卉以及人物等众多图片、视频进行参考学习。比如，我们需要搜集花鸟素材，有时因为季节或者鸟类不固定的飞行这类条件的限制而难以完成任务，自然就会影响到学习创作。这时，我们的教师就可以通过上网搜集花鸟的图片或者视频，在教学课程时把花鸟穿插在课件中播放，从而帮助学生们解决了搜集难题。同时我们的教师还可以利用计算机播放影片，定格片中优美的画面、生动的形象动作来供学生观察和写生，这也将极大地丰富学生的创作素材，也能启发学生们的创作灵感。

第四，多媒体技术在高校中国画赏析课教学中的应用。在中国画教学中，有一门很重要的课程就是《中国名家名作赏析》。赏析的目的就是分析研究名作，领悟名家中国画的精髓所在，以此来提高学生的欣赏水平。在我们以往的欣赏课程教学中，讲授内容枯燥简单。但是，多媒体技术的应用，我们的教师可将音乐视频、文字、解说、图片等进行综合处理，让学生全面地欣赏生动而形象的各种中国画。在我们的赏析课课件设计上，我们务必做到简洁美观、色彩和谐、主次分明。经过教师精心设计的课件，我们的学生们就可以在轻松愉悦的氛围中增强学习兴趣，掌握理论知识，提高学生们对艺术的鉴赏水平和审美能力。

4 结束语

多媒体教学是随着科学技术的迅猛发展而逐渐成熟起来的，它作为新型的辅助教学手段，打破传统中国画教学理念。我们通过深入地了解中国画的精髓，把多媒体技术应用在高校中国画的教学当中，让中国画的教学内容形象、直观、丰富多彩，让教学形式多样而生动，这不仅能够促使学生更深刻的理解中国画的精髓内涵，还能激发学生们的创作意识，提高课堂教学的质量，为学生们将来的艺术创作打下坚实基础，为弘扬我们中华民族文化努力。

参考文献：

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作者简介：李小龙（1972-），男，陕西洛川人，研究方向为美术教育，西安职业技术学院，陕西西安 710077