现代教育技术环境下高中政治教师信息素养的养成

摘要：在21世纪，现代教育技术为优化教学过程、提高教学质量、变革教学模式、拓展教学时空、进行教学创新与发展提供了强有力的物质支持，但同时也给教师带来了巨大的挑战。高中思想政治教师信息素养水平直接影响到课程教学效果及教师本人专业的发展。因此，提高高中政治教师的信息素养势在必行。

关键词：现代教育技术；高中政治教师；信息素养

现代教育技术为优化教学过程、提高教学质量、变革教学模式、拓展教学时空、进行教学创新与发展提供了强有力的物质支持，但同时也给教师带来了巨大的挑战。高中思想政治教师信息素养水平直接影响到课程教学效果及教师本人专业的发展。因此，提高高中政治教师的信息素养势在必行。

结合高中政治教师的特点，笔者认为：高中政治教师在现代教育技术环境下应具备的信息素养由信息意识、信息知识、信息能力、信息道德四部分构成。即教师具有利用现代信息技术获得信息的意识，要有获取、筛选、评价、管理和加工网络信息资源的能力，在运用现代信息技术的活动中应当遵守相应道德规范等。其中，最重要的是信息能力，具体表现为：能使用信息工具获取与教学有关的信息资源，对所获取的网络信息资源进行筛选，然后将信息资源分类存储或对信息资源进行加工使之能直接用于教学或学习过程；可利用电子邮件或QQ跟同行或学生进行交流，或制作的网站（页）自己的认识和观点等。

但是从教学工作实际中，我们发现，目前的大多数高中政治教师的信息能力还仅仅停留在“教师+多媒体课件”，甚至还没有涉及如何对信息进行收集和整合技术层面上，更别提更高层次的信息素养了。一个必然的结果是：幻灯片一张接着一张，材料一段接着一段，图画一幅接着一幅，课堂信息容量变得异常的繁杂，画面变得异常的眩目，直至学生看得眼花缭乱。整堂课看似热热闹闹，学生实际所获却甚少，这样一种典型的“穿新鞋走老路”的灌输模式更让学生受不了。因此，高中政治教师信息素养的养成最主要的是提高教师的信息能力。具体可以从以下几个方面进行。

一、以有效培训促进教师信息素养的提高

教师的基本素质如何，不是管理者的责任，但教师素质能不能提高，却是管理者不可推卸的责任。教育主管部门应当有针对性地开展一些与现代教育技术有关的业务培训，学科中心组开展相应的活动，以此提高教师的信息素养。

二、完善硬件设施，开展校本培训，给予技术支持与帮助

学校首先要完善校园网络及多媒体硬件设施。如，我校在本学期聘请了专门的网络管理员，对网络流量进行监控，实现了教学FTP进教室等工程，为教师进行现代教育技术与学科课程的整合提供了有利的条件。其次，以学校信息技术组为负责人，开展相应的校本培训，为教师提供技术支持与帮助。

三、注重高中政治教师自身信息能力的提高是关键

1.教师要做教学信息的加工者和处理者。教师既要能从浩如烟海的信息资源中抽取所需的教学信息，并进行加工、组织，还要能根据教学信息制作出教学软（课）件。所以说，不能把课堂当做放映室，更不能把现代教育技术手段当成彰显个人的工具，教师更不能只是一个放映员或解说员。

2.教师要成为教育教学的研究者和不断追求的学习者。现代教育技术对教师提出的挑战是巨大的，教师必须通过终身学习来接受挑战。现代教育技术教学过程中，教学信息的流通不再是一个从教师到学生的单向流动过程，而是一个师生之间能够实现信息互动的双向反馈过程。因此，教师必须成为教学信息及资源的研究者，善于对各种来源的信息进行研究、比较、过滤、精选、整合，然后再提供给学生，确保教学的高效和优质。教师还要不断研究现代教育技术环境下学生学习的特点、研究课堂教学模式、教学方法的改革等，要努力使自己成为教育专家。

参考文献：

［1］章伟民，曹撰申.教育技术学导论.2版.高等教育出版社.

［2］贾继娥.利用图书馆资源培养中学生的信息素养.思想政治课教学，2009.5.

［3］李焕勤.教育信息化背景下思想政治理论课教师现代信息素养内涵分析.

（作者单位 浙江省温州市苍南县矾山高级中学）