让数学问题生活化

【摘 要】数学源于生活，寓于生活，用于生活。学习数学可以解决生活中的实际问题。小学数学教学生活化，是在生活教育理念的指导下，强调小学数学教学要密切联系社会实际与学生生活，从学生的已有经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，

【关键词】教学 数学 生活化

数学源于生活，寓于生活，用于生活。学习数学可以解决生活中的实际问题。小学数学教学生活化，是在生活教育理念的指导下，强调小学数学教学要密切联系社会实际与学生生活，从学生的已有经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，教学中联系生活实际。寻找生活中的数学素材，将学生熟悉的蕴含数学知识的生活实例引进课堂，就能有效的唤起学生的求知欲望，并培养学生 灵活运用知识解答实际问题的能力。

一、导入贴近生活，激发学习兴趣。

在讲授新课内容之前，教师要借用有关生活实例，为学生创设与教学内容有关的意境，提出相关问题，引起学生的好奇与思考，是激发学生学习兴趣和求知欲的有效方法。

二、探索贴近生活，加深新知识理解

在教学实践中，我们应该结合学生的年龄特征和生活实际情况创设一定的情境，积极鼓励学生根据自己的数学现实探索情境，探究发现数学。让学生在探索学习中参与概念的行程过程，在学生已有的生活实践和知识的基础上，精心设计教学活动，然后对多次活动进行分析，去异存同，抽取出概念的本质特征，行成概念。

三、数学应用于实际，感受应用价值。

生活是数学问题永不枯竭的源泉。数学应用于实际，才会变得有血有肉，才能让学生体验到数学的价值和意义，确立用数学解决实际问题的意识。所以，作为数学教师要避免从概念到概念、从书本到书本，变数学练习的“机械演练”为“生活应用”。一方面让学生自觉地把数学知识运用到各种具体的生活情景中，实现数学问题的生活化；另一方面让学生在生活实际的情景中体验数学，结合自身的生活经验和已有的认知水平，围绕问题的解决，引导学生用数学的眼光去观察、分析、解决生活中的问题，通过在生活中用数学，增强学生对数学价值的体验，强化应用数学的意识。

1.用数学眼光观察生活问题。

生活是数学的源泉，生活中随处都可以找到数学的原型。经常让学生联系生活学数学，引导学生用数学的眼光观察生活问题，不仅有利于培养学生用数学的眼光认识周围事物的习惯，而且有利于培养学生探索的意识。

2.用数学方法研究生活问题。

生活中的许多问题包含着数学知识。引导学生运用数学方法研究问题，不仅使学生感受成功和自身价值的存在，而且可绽放绚丽的创造之花，让学生真正由“读书虫”向社会实用型人才发展。

3.用数学知识解决生活问题。

通过创造条件，引导学生运用所学的数学知识和方法解决日常生活中的实际问题，不断提高学生运用数学能力。

4.精心设计生活化的课后练习和实践活动

练习是数学课堂教学的一个重要环节，练习不仅是学生掌握知识，发展能力的重要手段，也是学生巩固知识应用知识的重要环节。所以要精心设计练习内容，与日常生活相联，让学生体会到数学学习的重要性，同时可以让学生感受到数学问题在活中无处不在。

“生活化”教学活动，学生既增长了知识，又学会了思考和解决问题，极大地锻炼了学生的实践创新能力。

总之，在教学中真正处理好教学与实践的关系，躲让学生接触与生活有关的数学问题，必然会提高学生的学习兴趣，从而有效提高课堂教学效率，使学生在“生活”和“数学”的交替、互动中更加喜欢数学、热爱生活。