素质教育下初中英语课堂的构建

摘 要：随着素质教育的深入实施，英语课程的存在不再是简单的知识灌输，也不再是单纯地为了应对考试，提高升学率，而是要调动学生的学习兴趣，关注学生的情感，培养学生的能力，进而为学生综合应用能力的提高、实践能力的增强作出相应的贡献。

关键词：初中英语；素质教育；自主能力；口语能力；写作能力 众所周知，素质教育是相对于应试教育而言的，是以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨的教育。所以，在英语教学过程中，教师要更新教育教学观念，要认真贯彻落实课改基本理念，采取多样化的教学方法，丰富课堂的教学活动，调动学生的学习积极性，进而为高效英语课堂的顺利实现以及学生健全的发展打下坚实的基础。因此，本文就从以下几个方面入手，对如何做好素质教育下英语课堂教学进行概述，以期能够最大限度地发挥英语学科的价值，进而确保高效英语课堂的顺利实现。

一、自主学习能力的培养

美国著名的未来学家托夫勤一针见血地说：“21世纪的文盲不再是目不识丁的人，而是不会学习的人！”可见，在社会激烈发展的今天，培养学生的自主学习能力对学生竞争能力的提高以及终身学习意识的培养都起着非常重要的作用。但是，在以往的被动式教学模式中，学生严重缺乏自主学习意识，严重影响学生自主学习习惯的养成。所以，在素质教育下，教师要改变教育教学观念，要有意识地培养学生的自主学习能力，进而促使学生真正成为英语课堂的主人。

例如，在教学“Spring Festival”时，为了培养学生的学习兴趣，也为了锻炼学生的自主学习能力，在本节课的授课时，我选择了“先学后教”模式，目的是给学生搭建自主学习的平台，使学生获得良好的发展。

先学：明确本节课的学习目标，即Grasp the key words and key structures：be +v.-ing；Get information about the festivals.接着，引导学生结合生词表对文本进行自主阅读，并找出“be +v.-ing”的相关内容，学习本节课的重点短语：all the year round，few，a few等等。同时，将自主学习过程中遇到的问题反馈给我，比如，一些单词的发音、一些短语的应用等。

后教：我针对学生遇到的问题以及本节课的重、难点内容进行有针对性的点拨，并引导学生用“be+v.-ing”结构进行造句，比如，I’m going to Hongkong等等。这样的过程目的是要让学生在应用中掌握该句子结构的应用，进而在提高学生学习效率的同时，也为学生自主学习能力的培养打下坚实的基础。最后，为了检测学生的自主学习能力，也为了确保课程价值得以最大化实现，我们还设有当堂练环节，以确保课程效果大幅度提高。

二、口语表达能力的提高

口语表达能力是学生应该拥有的基本能力之一，也是英语课程价值的直接体现。因此，在素质教育下，我们要有意识地给学生搭建表达的平台，使学生在与同学互相交流的过程中形成一定的语感，提高表达能力。所以，在教学过程中，我们要立足于英语教材，创设有效的情境，进而在提高学生口语表达能力的同时，也为学生英语素养的培养奠定坚实的基础。

例如，在教学“The weather”时，由于本节课的中心词汇是“cloud，shower，degree，joke，wet，windy，sunny，dry，shine，best of all”等等。所以，为了让学生掌握这些单词的含义，提高学生的应用能力，在授课的时候，我创设了对话情境，即用“What will the weather be like tomorrow/today/yesterday？ It might be rainy，cloudy or sunny.”等句型进行自由表达、交流、应用。这样的过程不仅能够提高学生的表达能力，而且对学生英语知识应用能力的提高也起着非常重要的作用，进而大幅度提高了学生的学习效率。

三、英语写作能力的锻炼

作文教学不仅是英语教学中的重要组成部分，也是难点部分，也是学生综合应用能力得以提高的关键部分。但是，一直以来，学生对作文都存在一定的恐惧心理，不喜欢写、畏惧写是大部分学生的最直接反应。那么，在素质教育思想的影响下，我们该如何消除学生的恐惧心理呢？该如何提高学生的综合应用能力呢？因此，我认为我们可以实施小组互批互改的方式，俗话说：好的文章都是改出来的，引导学生在批改中主动去找错，并在修改的过程中强化基本知识点的应用。比如，在批改的过程中，教师要注意引导学生对文本中的短语、语法等的应用以及单词拼写等出错率较高的地方进行有针对性的批改，同时，还要引导学生对一些好的句子进行整理并应用，久而久之，学生的写作水平就会在修改中得到大幅度提高。

总之，素质教育下的英语课堂不仅要教会学生基本的知识，还要对学生自主学习能力、语言应用能力的培养作出相应的贡献。但是，冰冻三尺，非一日之寒，我们要认真贯彻落实课改理念，要真正构建出利于学生健全发展的高效英语课堂。

参考文献：

陈洁.素质教育背景下初中英语课堂探究教学[J].中国科技博览，2010（9）.