舞蹈教学中学生创新能力的培养初探

【内容摘要】当今时代，世界经济高速发展，国际竞争日趋激烈，这种竞争实质上是科技的竞争、国民素质的竞争、综合国力的竞争，换言之，也就是创造性人才的创造速度和创造效率的竞争。对于舞蹈教学来说，亦是如此。随着人们生活水平的不断提高，人们对舞蹈艺术的要求越来越严格，这就需要舞蹈艺术不断创新，以满足人们的需求。本文从我国目前的舞蹈教学现状出发，进一步论述了在舞蹈教学中培养学生创新能力应遵循的原则，并就舞蹈教学中如何培养学生的创新能力提出建议。

【关键词】舞蹈教学;学生创新能力;培养策略

舞蹈是人们在自然活动的基础上对人类活动、生产劳动、娱乐等动作的加工提炼，用规范化、有节奏的动作，通过人体的手势、动作姿态、造型来表达人们的思想感情，反映社会生活的一种艺术表现形式。舞蹈教学作为我国教学课程体系的重要组成部分，随着新课程改革的进行，其面临着严峻的挑战，而创新则成为当下应对挑战的制胜法宝。所以，在我国的舞蹈教学中必须加强对学生创新能力的培养。

一、目前我国舞蹈教学的现状

(一)学校对舞蹈教学的重要性认识不足。受传统应试教育的影响，很多学校认为专业课的开展才是教学的重点，所以学校将绝大部分的精力都投入到专业学科的建设中，从而忽略了舞蹈教学的重要性，导致实际舞蹈教学资源欠缺，这在很大程度上阻碍了舞蹈教学课程的有效开展，同时也严重影响了舞蹈教学在学生综合素质培养方面作用的发挥，进而对学生造成严重的损失。(二)教学方法不当，师资力量薄弱。社会在发展，时代在进步。教学方法理应顺应时展的趋势，不断创新，以满足学生发展的需要。然而，现实情况并非如此。很多舞蹈教师在教学过程中依旧采用传统的舞蹈教学模式和方法，缺乏创新意识和创新能力，这样的墨守成规无疑会挫伤学生舞蹈学习的积极性和创造的主动性。同时，学校具有专业舞蹈教学能力的教师少之又少，且在部分学校甚至出现专业课教师兼任舞蹈教师的情况，这使得学校舞蹈教学的开展失去了其原本的意义。

二、在舞蹈教学中培养学生创新能力应遵循的原则

(一)可操作性原则。在舞蹈教学培养学生创新能力的过程中，应遵循可操作性原则。这就要求教师对学生的培养方式方法要符合学生发展的实际，并且必须保证方法可行;在舞蹈创作类型、背景音乐选择方面，也要有充分的依据，从而为学生创新能力的培养打下良好的基础。(二)兴趣开发原则。俗话说，兴趣是最好的老师。只有学生对舞蹈学习产生了浓厚的兴趣，他们才会有学习的欲望和动力，才能充分调动起思维、记忆等多种学习因素，进入到最佳的心理状态，迸发出舞蹈创新思维的火花。相反，如果学生对舞蹈学习缺乏兴趣，那么他们就没有学习舞蹈的欲望，也就没有了学习的动力，导致他们连基本的舞蹈训练都不愿意去做，舞蹈创新就无从谈起。所以，在舞蹈教学中，要想培养学生的创新能力，首先要激发学生学习舞蹈的兴趣。在兴趣的引导下，通过教师不断优化教学方法，唤起学生学习舞蹈的欲望，从而有效提高学生的创新能力。(三)尊重个性原则。大千世界里，每一名学生都是一个独立的个体，由于生活环境，语言风俗等的不同，每一名学生在兴趣爱好、习惯特长和个性等方面都存在着很大的不同。有实验结果表明，学生的个性在学生创新能力培养的过程中发挥着重要的作用。因此，在舞蹈教学中，教师要充分尊重学生的个性，同时必须摒弃传统的满堂灌、一刀切的教学模式。在培养学生的创新能力方面，教师要坚持以人为本，因材施教，在充分了解学生个性和舞蹈功底的基础上，制定符合学生个性发展需求的教学方案，以保证每一名学生都能够在舞蹈学习中有所收获和成长。

三、在舞蹈教学中培养学生创新能力的策略

创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。通过舞蹈教学，学生参与模仿、表演、欣赏，获得感受、体验、理解、鉴赏舞蹈的美的经验，在实践教学活动中，形象思维得到开发，创新意识和创新能力得到培养。由此可见，舞蹈教学在开发学生潜能与创新能力方面有着十分重要的作用。新时期，要大力开展舞蹈教学，培养学生的创新能力。(一)学校要重视舞蹈教学的作用，合理安排舞蹈课程。在物质文明高度发展的今天，舞蹈的创新发展是舞蹈艺术永葆魅力的迫切需要，也是舞蹈艺术发展的不竭动力。学校必须重视舞蹈教学的作用，合理安排舞蹈教学课程，以更好地促进舞蹈教学的开展，更好地在舞蹈教学的过程中培养学生的创新能力。提升学生创新能力的舞蹈教学课程安排，需要从两个方面作出优化:一是确保舞蹈课时数量;二是提升舞蹈创编课程在舞蹈课时中的比重。相对于舞蹈理论课程而言，舞蹈创编课程能够更好地发挥学生的主观能动性、激发学生的创造能力，这对于学生创新能力的发展具有着重要的现实意义。(二)教师要积极优化教学方法，同时提高自身水平。随着新课改的进行，我国的教育理念发生了很大的改变。新时期，教师必须打破旧的教学模式，积极优化教学方法，在教学中真正做到以学生为主体，注重发挥学生的个性，增加学生的艺术实践机会，鼓励学生积极进行舞蹈创造等。除此之外，教师也要积极提高自身教学水平，特别是要提升自身在舞蹈创编方面的素养，从而为学生舞蹈创编的学习和实践提供更好的建议。另外，在教学过程中，舞蹈教师需要重视为学生提供充分自由的活动空间和时间，消除学生畏惧、胆怯的心理，使学生能够更好地去创造，进而提升学生的创新能力。(三)要注重激发学生学习舞蹈的兴趣。教师在舞蹈教学的开展过程中，要注重激发学生学习舞蹈的兴趣，学生有了学习兴趣，那么舞蹈教学常常就会取得事半功倍的效果。在舞蹈教学过程中，教师应该积极、主动、耐心地对学生遇到的问题进行指导，帮助其解决问题，而不能对学生置之不理，态度冷漠。比如，有的学生常常天马行空地幻想，或是异想天开，此时教师不应该制止，而是鼓励学生，因为这也是创新的一种表现形式，一个人只有敢想，才有能力去创造。由此可见，学生对舞蹈艺术的兴趣，不仅能够推动学生提升参与舞蹈课程学习的积极性，同时也是提升学生创新能力的重要保障。(四)在舞蹈创编过程中积极开展小组合作。开展小组合作是培养学生创新能力的重要途径之一。课上，教师可以营造一个良好的讨论氛围，把时间留给学生，使学生能够针对某一舞蹈作品各抒己见，充分表达自己的观点。在这一过程中，学生认识、分析、理解和鉴赏舞蹈的能力会得到很好的锻炼。此外，采取小组合作的教学模式，还可以使每个同学都能够进行大胆想象和创造，从而有利于培养学生的创新能力和团队协作精神。

四、结语

综上所述，舞蹈教学是培养学生创新能力的重要环节。但在舞蹈教学中培养学生创新能力，并不是标杆立影、一蹴而就的短期。新时期，舞蹈教学在积极进行创新的过程中，应自觉摒弃传统“尊师重道”的师生理念，积极优化教学方法，注重激发学生学习兴趣，积极开展小组合作等，以切实培养学生的创新能力，促进我国舞蹈教学的发展。

【参考文献】

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［4］胡金霞．舞蹈实践与学生创新能力的培养［J］．赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)，2012，2:257～258

作者:刘米佳 单位:长沙师范学院