高校文献检索课教学探讨

摘要：本文阐述了如何培养大学生的信息意识，提出了文献检索课的教学应进行分级及分专业教学，并就我国教育体系和现今社会的发展，论述了在高校文献检索课教学中加入有关知识产权知识的必要性。

关键词：文献检索；信息意识；知识产权

中圈分类号：G252.7　文献标识码：A　文章编号：1006-4311(2012)02-0207-02

0　引言

文献检素就是根据一些既定标志从文献的集合体中选取自己需要的文献。在如今的知识经济时代，知识和信息的增长速度是惊人的，有人对科学杂志和学述论文进行了调查，1900年是10000种，20世纪70年代达100000种，科学杂志每5年增长一倍，要从这大量的文献中找出自己需要的信息，没有检索方法和技能是不行的；并且有人统计，人一生中所用到的知识，只有10％是在校学习中得到的，而其余的90％都要在工作中通过不断学习获得，而要获取这90％的知识就必须要有获取新信息的本领，所以说在高校中设立文献检索课是至关重要的，而教学质量的好坏直接影响学生的学习效果。下面就文献检索课教学做一些探讨。

1　文献检索课教学中应注重培养学生的信息意识

文献检索课是培养大学生信息意识、传授有关信息技术、提高信息获取能力与利用能力的一门课程。培养大学生的信息意识应从以下几方面入手。

1.1培养学生的兴趣在文献检索课的教学过程中，应多举实例，以激发学生上文献检索课的兴趣。

例：在上专利文献检索课时，就可以先讲几个有关专利引进的例子。如：我国在引进英国皮尔金顿公司浮法玻璃生产线的过程中，通过详细检索有关专利文献，指出该公司有关浮法玻璃技术的137项专利在当时已有51项失效，迫使英方将索款由原来的2500万英磅降为25.5万英磅，而另有几个单位，不对专利文献尤其是失效专利和即将失效的专利进行认真核查，多支付费用，使企业和国家的经济利益蒙受损失。学生听了这些实例，自然就会对专利文献检索产生兴趣。

例：在上文献信息资源的检索步骤时，如果仅介绍文献信息资源的检索步骤：

①确认用户的信息需求和文献检索的目的。

②分析检索课题。

③根据检索课题提出的已知条件设计检索方案，确定检索步骤，选择检索工具。

④执行检索方案，提供检索结果。

而不举例子，学生会听的很乏味。笔者在上这一章节时，是这样开始的，学生反应较好。《天下无贼》中的一句精点台词：“我将真心比明月，奈何明月照沟渠”这两句是是出自哪位作家之手啊?然后带着这个问题进入了以上的检索步骤，学生听的很有兴趣。

1.2激发学生的信息需求大多数学生不能认识到文献检索知识对他们的重要性，不能意识到掌握现代信息检索手段可以参与信息技术和信息开发的竞争，很多学生的学习动机就是通过考试，认为只要作好课堂笔记，考试时记一下要点，通过了这门课也就算学好了这门课。这些都是因为他们缺少信息需求。所以，笔者认为要培养学生的信息意识，就必须要激发他们的信息需求，而要激发学生的信息需求就要注意以下几个方面。

1.2.1转变学生的“应试”观念首先要从观念上让学生发生改变，让他们知道学这门课不仅是为了通过考试，更重要的是通过文献检索课的学习，可以提高他们获取信息的能力，让他们在离校后仍能不断学习吸取新的营养充实自己，能跟上时代的步伐，不为时代所淘汰。

为了解决这个问题，可以请那些在社会上工作了几年的学生回来讲一讲他们的体会。文献检索课的教师也要尽量搜集学生出去工作后利用文献资料解决工作中出现问题的实例。用这些来说明问题，效果会更好。

1.2.2文献检索课的教学不应该是知识灌输性教学文献检索课的教学不应该是知识灌输性教学而应该是引导性教学，教学过程中应该引导学生提出问题，有了问题学生就会查找信息来解决这些问题，这样就能激发他们的信息需求。

例：在“网络信息资源检索”这一章的教学中，笔者一开始就和学生聊“QQ”聊天工具，并引导他们提出了：“‘QQ’聊天工具在哪里可以下载?”学生脑海中有了这个问题后，他们就会想方设法的去解决这个问题。在第二次上课时，笔者就再一次提到这个问题，并提问了几个学生，学生的回答不尽相同，有的是通过sohu的搜索引擎，有的是通过GooGle搜索到“QQ”聊天工具并下载的。这样，也就激发了学生的信息需求。

2　文献检索课应进行分级教学

一个刚入学的低年级学生的信息需求应该较低，他们的信息需求可能只是要知道怎样在图书馆找一些小说、杂志之类的书籍，而对一个临近毕业的高年级学生来说，他们的信息需求可能更注重于怎样查找一些专业资料来帮助他们撰写论文。所以，对不同年级的学生，应该进行有差别的教学。

2.1对低年级学生的文献检索课的教学低年级的学生对文献信息需求不高，在对这些学生的教学中，应以介绍图书馆的馆藏结构、排架方法和本校图书馆所使用的检索系统等为主。

例：笔者对低年级学生的教学内容主要如下：

我校图书馆主要有以下几大部门组成：

①外借书库：外借书库中有文学类、地理类、历史类图书。

②综合阅览室：综合阅览室中有哲学、社会科学、法律、军事、经济等类图书。

③艺术阅览室：艺术类阅览室有艺术类图书。

④工程阅览室：工程阅览室有计算机、纺织、机电等类图书。

⑤期刊阅览室：期刊阅览室有一些专业及休闲的期刊。

以及我校图书馆的排架，我校图书馆的网络检索系统的使用等一些有关图书馆的细节问题。

2.2对中年级学生的文献检索课的教学中年级的学生已适应了大学的学习方式，也有了一定的专业知识，这时文献检索课的教学应配合其专业课的学习。

例：在对艺术类音乐专业的学生，在文献检索课的教学中，在讲授到“工具书的使用”这一章时，可以有侧重的为学生讲授(中国音乐年鉴》的构成、功能、使用方法等问题。

2.3对高年级学生的文献检索课的教学高年级学生的信息需求主要是找到有关专业资料来完成毕业论文的撰写。此时文献检索课的教学应侧重于这一方面的讲述。

例：对高年级学生的文献检索课教学中，应侧重并详细的介绍以下的数据库，如：超星数字图书馆，清华同方公司的中国期刊网、重庆维普公司的中文科技期刊全文数据库等，要介绍这些数据库的特点、功能、使用方法等方面的问题。

3　文献检索课应分专业进行教学

对中年级学生的文献检索课的教学时，文献检索课程内容的设计要与学生的专业相结合，这样可以调动学生对检索课的兴趣，激发他们的学习热情，从而增强教学效果。

例：对经济学专业的学生上文献检索课时，在“工具书的使用”这一章中，应重点讲授《经济学大辞典》、《中国经济年鉴)、

例：对法律专业学生的文献检索课的教学也应与其专业相结合，国外在20世纪80年代，联机情报检索系统(如美国洛克希德公司创办的DIALOG information Retrieval Service)和法律文献检索系统(LEXIS法律情报系统和WESTLAW西方出版公司法律文库)就被广泛应用，法学工作者只要学会操作该系统，便能迅速、有效地获得他们想要的信息。从而大大提高学习效率。这也就要求教师在讲授“计算机信息检索”这一章时，要详细讲解这些系统的检索方法和途径。让学生能迅速、准确地找到他们所需要的文献资料，这将对他们以后的学习、工作大有帮助。

4　文献检索课教学中应增加知识产权内容

在当今社会中保护知识产权已经成为世界瞩目的大事，所以学生也必须对知识产权有一定的了解。然而，纵观我国的教育体系，从小学到高中的系列教材对知识产权内容的介绍几乎没有，到了大学，除了少数几个专业有知识产权课以外，大多数专业的学生只有在文献检索课中涉及到了专利，且仅仅是介绍专利的检索方法和一些专利检索工具，而对知识产权的介绍只是一带而过。笔者曾对5本较有代表性的有关文献信息检索的书进行了统计。

这些书本中对专利介绍的比例从5％到12％不等，但是它们的共同点是以介绍专利的检索方法和一些专利检索工具为主，而对知识产权、专利制度及专利特点的介绍很少。试想一下，一个学生对知识产权、专利制度及专利的特点都不了解，即使他们学会了专利的检索方法，他们的专利意识也不会很强，在以后的工作中，有了新的技术成果也不会积极申请专利保护。所以笔者认为在专利这一章的教学时，教师应该先介绍一些有关知识产权的内容，使学生了解知识产权的基本知识及相关的法律法规，让他们在以后的工作中能将所学到有关专利的知识运用起来。

参考文献：

[1]冯建伟，信息新论[M]北京：新华出版社，2000.6

[2]段明莲，现代信息检索[M]北京：高等教育出版社，2002.4-5

[3]陆莉，高校文献检索课教材的现状及建设探析[J]现代情报，2008，(10)