农村初中英语的“有效教学”

摘 要：初中英语教学看似简单，但是在实际的教学中却面临着众多问题，比如学生基础差，教学效率低下等等。这就造成了农村英语教学花费时间、精力多，教学效果却甚微的局面。有效教学意味着学生将在课堂第一次受到系统全面的学习互动，“第一印象原理”作为一项心理学研究揭示了许多大家司空见怪的事实，当下的课堂有效教学多半着眼于课前预习和课堂反馈，本文将以“第一印象原理”为基础，从师生两方面阐述课堂有效教学的方法。

关键词：农村初中；英语；有效教学

目前我校初中英语情况：学生基础差，大部分学生小学几乎没有进行正规的英语学习，学英语就好比学天书，面对学不完的英语单词，就头痛无比，碰到冗长的无法看懂读懂的英语阅读文章，就顿时失去了学习英语的兴趣，因词汇量少，英语考试的书面表达，大部分的学生根本就写不出一两句话。那么，在农村英语教学中，要怎样才能创设良好的学习氛围、激发学生的爱好，做到有效地进行英语教学呢？我认为可以做到以下几个方面：

一、 给予学生关爱，增进师生情感

作为老师，我们要以一颗高尚无私的心去关爱每一个学生，我们要善于发现学生的闪光点。一个微笑，一个期待的眼神就让他们对老师的亲切感转化为提升英语学习效果的动力。教师可以从以下几个方面来增强师生间的情感。

（1）构建和谐的师生关系。在教学中教师要摆正自己的位置、端正自己的教学态度、不要摆出一副高高在上的姿态。课堂上应该保持一颗平常的心，不把情绪带进课堂、轻松喜悦地在课堂与学生进行语言交流，提问学生时要一视同仁，不要有偏爱思想，对差生视而不见。要倾听他们的心声，鼓励他们勤学好问，日常教学，英语教师要多运用简单易懂的口语和学生喜欢的方式进行教学，学生自然而然会对老师多一份亲近。

（2）尊重每位学生。作为学生都希望得到老师的尊重和理解，课堂上师生的关系是平等的，彼此之间的交流要用真心换真心。

（3）关心学生。所有的学生都希望得到老师的关心。课堂教学中要多给学生回答问题的机会，不管学生对老师提出的问题回答正确与否，老师要多表扬他们，对他们的点滴进步都要进行及时的鼓励。当学生回答不对时，老师也不应嘲讽他们，以致会引起学生对老师有抵制情绪。作为教师，我们应该把赏识教育带进课堂，以情入手，以情换情，让爱走进学生心田，实现新课标下的“以情优教”。

二、指导学生进行有效地写作

（1）注意积累词组和短语。词组和短语是构成句子的材料。教师可通过课堂听写来加强学生对词汇的掌握。在训练学生造句或写文章时，教师可适当地提供一些key words（关键词）。

（2）学会套用各种句型造句。英语造句切忌按一定的汉语意思对号入座，学生要掌握各种句型，然后根据意思表达学用恰当的词语组成句子，如：

多锻炼对身体有好处。（学生掌握这个句型）

It’s good for sb.to do sth.或 Doing sth.is good for sb.那么整个句子翻译出来就是 It’s good for us to do more exercise.或Doing more exercise is good for our health.

（3）注重批改反馈。认真批改、及时反馈是提高学生写作能力最关键的一个环节。教师可以通过以下几个特性做到有效批改：启发性。教师可利用符号，如：W-用词不当、G-语法错误、S-句式错误，这样可以让学生根据符号提示进行自我更正；合作性。同等水平的学生可以相互交换批改‘批改时的讨论可使他们互通有无、取长补短、共同进步；针对性。针对个别学生的错误，教师可以当面批改，边改边解释，或者还可以选择一篇具有代表性的文章在课堂上与学生共同批改。把一些优秀的作文装订成册，放在教室里供学生欣赏、学习。教学过程中，教师应注重对学生英语学习兴趣的激发和培养，这样才能提高英语教学质量，才能推进英语素质教育，才能不断提高英语的有效教学。

三、有效利用多媒体资源

尽量采用多媒体资源进行课堂教学，尤其是在低年级（七、八年级）用多媒体课件进行课堂教学是很有优势的。多媒体教学为我们提供了克服传统教学弊端的一种教学方式，使抽象的、乏味的学习内容转化成形象的、有趣的、可视听的动感内容，成为有效英语教学的模式之一。这样不但增强了学生学习英语的兴趣，而且在讲解一些内容比较抽象的课文时，还可以为学生提供直观形象的场景，便于学生理解、记忆、矫正发音错误；运用多媒体电脑教学，可以大大提高课堂容量，使课堂内容更加充实。引导学生主动学习；多媒体教学新颖活泼的形式更能激发学生学习的兴趣和热情，从而形成一个良性循环的学习过程。多媒体教学很好地弥补了传统英语教学的缺陷，可极大地提高教学效率和教学质量，对于培养学生的听、说、读、写能力起着积极的作用。

四、教师自身的教学反思

作为教师，一是不停地进行自我鼓励和调整，对成败得失不骄不馁。二是不断地自我反省和学习。同时要加强学习，It’s never too late to learn.自我发展终身化。教学是一门艺术，如果我们每位教师都能以独特的人格魅力作，，基础，以出色的教学能力作保障，积极反思，勇于探索，不断超越自我，就一定能成就我们辉煌的梦想。叶澜教授曾经说过：“课堂教学蕴含着巨大的生命力，只有师生们的生命活力在课堂教学中得到有效地发挥，才能真正有助于学生们的培养和教师们的成长，课堂上才有真正的生活。”作为英语教师，能教会每个学生应会的知识，这是我们的本分。这需要我们在课前、课上、课后为之而奋斗。

参考文献

「1. 曹玉学；让英语课堂充满生命活力[J].中国教育科研论坛？2010年05期

「2. 李利玲；PowerPoint在英语课堂教学中的使用浅探[J].教育导刊？2010年11期

「3. 熊淑敏；英语课堂教学的有效性[J].中国校外教育？2010年11期