提高初中生作文水平的“四法”

语文成绩的提高离不开作文，中考中作文所占的分值很大，所以平时的作文训练就显得尤为重要。但说起来容易做起来难，现在的学生作文水平低，写作能力差，特别是一些基础较差的初中生，更让教师头痛，那么如何提高初中生的作文能力呢？凭多年的教学实践，我总结出了“四法”供大家参考。

一、经常练字，书写规范

古人云：“字如其人”，说明了写一手好字会让人终身受益，虽然现在印刷字用得太多，但学生卷面还是手写。试想：一篇好的作文如果字迹潦草，看都看不清，写得好又有什么用呢？得不了高分。所以得抓学生的书写。从进入初中第一节课，我就让学生每人准备一个练字本和字帖，要求每天写一页，不许间断，周末老师检查，写出评语，及时改正不好的写法。另外，每学期进行一次全班性的写字比赛，写得好的，要给予奖励，写得不好的要及时给予鼓励和指导，久而久之，激起了学生练字的兴趣。当然练字是一个长期坚持的过程，教师要随时关注并给予督促。一年下来，学生进步太快了，字迹清晰，卷面美观，在考试中也就不会因为作文字迹潦草而导致不必要的失分了，无形中也就提高了作文水平。

二、多读勤写，积累素材

“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，没有一位文学家的成功不是得益于大量的课外阅读。所以，我鼓励学生利用课外时间大量的阅读，每学期读一本名著，每周读一篇中考范文，并做好读书笔记，摘抄名言警句、好词佳句、好开头好结尾等，并写出阅读后的心理感悟，必要时对原文进行缩写、扩写、续写等。古人云：“读十篇不如做一篇。”勤写可提高学生的思维能力，从而激发写作欲望，到用时才能发挥得心应手。我采取让学生每周一篇作文，一篇周记的办法，周一布置作文，给学生足够的时间去想、去写，然后大家集中修改（错别字、病句、好词佳句、篇章结构以及所要表达的主题等）。然后进行整体分析，评出几篇优秀作文在班上念，找部分学生给予评价，教师进行指导，让大家共同提高。

三、观察生活，感悟人生

“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛”。叶圣陶先生也曾经说过：“生活如泉源，文章犹如溪水，泉源丰富而不竭，溪水自然活泼地流个不歇”。生活中的素材是无穷无尽的，只要指导学生善于观察、善于发现，就能写出富含真情实感的作文来，所以我让学生多留意身边的人和事，记录新人新事，从课内到课外，从班内到校外，从学校到社会，从所见、所闻到所感，让学生从生活中吸取创作之源。如在写话题作文“感受”时，我先让学生走出校园，到大自然中去寻找春天的足迹，脚踏草坪，沐浴春光，花草飘香，景色迷人，给学生以无尽的遐想，自然就写成《感受春天》、《感受大自然》等写景散文；又组织一次野营活动（父母、朋友可参加），让学生感到团结互助的同学友情，关系挚爱的父母朋友真情，从而写成《感受友情》、《感受母爱》等感人的记叙文。这样不断的锻炼自己，丰富经历，体味生活，不但可写好作文，而且对人生感悟会上升到一个新的高度。

四、指导写法，灵活多变

写作文“贵在得法”，很多学生写不好作文，就是因为方法不当，没有技巧。所以平时我特别注意学生写法的指导。首先，发挥课文的范文作用。如朱自清的《春》，文中“春花图”的描写，可以说是色味结合、虚实相生，我就让学生模仿写一段“秋实图”。其次，发挥优秀学生作文和中考高分作文，学习这些作文的开头结尾、遣词造句、谋篇布局等技巧，从而提高写作水平。最后，还要指导学生各种作文形式（命题作文、半命题作文、话题作文、材料作文）的综合训练；各种表达方式（记叙、描写、议论、抒情）和修辞手法（比喻、拟人、排比等）的运用；各个作文环节（审题、立意、构思、成文、修改）的训练；各类文体（记叙文、议论文、散文、童话等）的训练。

总之，作文教学是初中语文教学的重头戏，某种程度上可以说关系到语文教学的成败。要想提高学生的作文水平并不容易，这是一个长期的过程，但只要教师平时掌握以上“四法”，多指导学生深入生活、广泛阅读、掌握技巧、勤于练习，提高还是很快的。

（作者单位：河北省宽城县大石柱子乡中心校）