初中思想品德教学创新模式浅析

【摘要】创新是民族发展和进步的灵魂，是我们国家飞速发展的动力所在。我们只有在每一课的教育教学中融入创新的理念，打破传统的旧观念，在教学手段和教学方法上进行改革，才能真正培养出适应时展的创新型人才。本文将简要阐述在初中思想品德教学中的创新模式。

【关键词】初中思想品德 创新模式 教学思考

素质教育和时展的要求，需要我们在思想品德教育教学中加入创新的元素，以此来提高学生的综合能力，为培养创新型人才打下基础。是的，创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。如何在初中思想品德教学中开展创新教学，同时涉及教师与学生的两方变革，下面简要谈谈本人的一些想法。

一、更新教育教学思维，营造丰富的课堂

要想培养出有创新思维能力的学生，首先教师必须要有突破传统教学模式的决心，摒弃原来那种以为思想品德学科只是初中教学过程中副科的观念，抛弃可有可无的教学理念，更要更改原来照本宣科的讲授办法，切实将创新理念加入思想品德课堂教学中来。笔者以为，可以从以下几个方面着手。

1.创设有效情境教学。情境教学，是思想品德创新教学的有效方式，教师在教学的时候应有选择地引入一些具体或确定的场景，让学生在体验这些情境的过程中完成知识获取的学习过程，以完成学习任务，达到学习目的。比如可以通过一些简单的游戏场景，来引导学生关注课堂，灌输思想品德教育的相关观念，让学生在游戏中得到思维的发展。在七年级刚入学的时候，可以让学生做一个自我介绍的分组游戏，将全班同学分成4组，每个小组内相互介绍后推选出一个小组长，通过分组教学来展示各个小组的风采。这样的游戏情境极大地激发了学生的不服输心理，大家都互相竞争，纷纷绞尽脑汁来完成游戏任务，扮演好游戏教学中的角色。类似这样的情境教学，能够增强学生的集体参与感，他们的学习信心一下子被激发了出来，这样的情境教学比单一的说教效果要好很多。

2.充分利用多媒体教学。托尔斯泰说过：“成功的教学需要的不是强制而是激发学生的兴趣。”信息技术的发展无疑给我们的教学带来了很多便利，多媒体教学同样可以为思想品德的创新教学发挥作用。我们教师在教学过程中一定要善于运用这些现代化的高科技设备，这样才有可能最大程度地提高创新效率。比如在讲授“意志坚强”这一章节的时候，可以通过播放《水手》这首歌曲的MV，通过铿锵有力和掷地有声的节奏，加上直观可感的画面，带给学生极大的冲击和学习兴趣。在下一步教学中，教师可以根据歌曲的内容，介绍一些意志坚强的名人事迹，要让学生明白坚强的意志力是要靠实际行动的，而不仅仅是在课堂上说说而已。接着可以把课堂变成开放式的，比如让学生都主动站起来说说自己意志坚强的一件事，让学生通过自己亲身实践的经历，来加深对思想品德知识的理解。又如在“维护消费者合法权益”这一节的学习中，教师可以播放现实生活中消费者合法权益受侵害的录像片段，学生看完后情绪会受到感染。在此基础上，引导学生结合自己的实际谈谈自己在消费过程中受到侵害的经历，然后教师因势利导地提出问题：（1）怎样做一个聪明的消费者？（2）对照录像，消费者的哪些权益受到了侵害？（3）消费者可以通过哪些途径维护自己的合法权益？这样，比教师空洞的说教更加深了对课文的理解。我想，通过多媒体教学来开拓思想品德教学，是一种非常行之有效的方法。

二、积极引导学生创新思考，扩展课堂深度

1.开展提问教学。提问是一种巧妙的教学方式，也是培养学生创新思想的一个有效措施。主体性是开展问题式教学的核心，教学成功与否取决于学生参与活动的情况。根据我十多年的教学经验，我认为提问可以通过这三种方式来开展。第一是模糊化提问。模糊提问针对的是那些不一定有唯一性答案的问题，通过模糊的提问方式来问学生，可以引导学生产生不同的答案，开拓学生的思维空间。第二是发散式提问。发散式提问的情况是指问题不局限于一个标准答案，通过答案可以进行迁移，发散到相关的领域和知识。现阶段的考题都很灵活，答案不是唯一的，只要考生言之有理即可得分。最后再根据学生不同角度和方向的发散思维，对课堂进行总结。这样的发散提问对学生的创新思维发展有很好的作用。第三是让学生提问。让学生来提出问题，这本身就是素质教育的一个要求。当学生成为提问的主体，他们的思维发展就会更进一步，更加按照自由的空间去呈现他们内心的东西。这样的提问才真正是我们思想品德教学所需要的。学生在提问的时候可以因课程内容不同而进行具体的安排和布置，并进行适当的精神鼓励。这样，通过创设情境，调动学生的学习积极性。

2.引导学生主动参与活动。在思想品德教学中，尤其要发挥一切力量，鼓励学生主动参与到课堂教学中来。只有以学生为主体的教学，才是真正以生为本的教学。青少年的成长过程中积累了自己的文化观和价值观，要开发创造性的思维教学，就必须把握他们的文化价值观里的特点，变为教学所用。学生的主体活动是我们思想品德教学的基础，从认知到情感到智慧的发展路线，决定着创新思维的发展。我们必须认识到，学生的创新精神，是在丰富多彩的教学实践活动中发展起来的，需要学生自己主动进入这个环节，这样才能真正促进创新与实践以及其他综合素质的发展。

在初中思想品德教学过程中，我们遇到过不少困惑和疑问，对于每一个一线教学工作者来说，这都是一种挑战，更是一种机遇。思想品德课教学，不仅仅是传授知识的过程，更是培养学生新的思考能力的过程。通过有效的创新模式，搞好初中思想品德教学，是初中思想品德教学中不可或缺的一环。创新是一粒种子，我们要在学生这块土壤上，让它生根发芽，长成参天大树。

参考文献：

[1]李世建.初中生创新性思想品德教育浅析[J].江苏教育学院学报（社会科学版）.2009（04）.

[2]梁英.初中思想品德教学中对学生创新思维能力的培养策略[J].科教新报（教育科研）.2010（12）.

[3]张桂平.对当前初中思想品德教学现状的几点思考[J].文理导航（中旬）.2010（05）.