职业教育要靠高水平经营好自己的“领土”

不久前，江苏大学党委书记范明在接受《光明日报》记者采访时说：“大学发展应该追求高水平，而不是高数量；建设‘高水平’的大学，并不等于开设新专业、扩大招生规模。”其实，职业教育同样如此，要追求高水平而不是高数量。

职业教育只抓规模发展令人忧。从2007年起，中等职业教育招生就一直在扩大规模，2008年招生超过860万，比上年增加50万；2009年达到873万；2010年，即使在生源下降的情况下，招生数量还是呈增加趋势，保持在870.42万，与普通高中的规模大体相当。但是，规模上去以后，质量并没有提升。要保证每个不能升入普通高中和大学的学生都能够接受职业教育，掌握一技之长，满足经济和社会发展对技能型、应用型人才的需求，职业教育必须保证一定的规模。并在此基础上，保证一定的教育质量。质量和效益是职业教育的生命线，内涵发展、学生发展是职业教育的本质问题。集中精力抓发展规模，就是要集中精力抓招生，或者说集中精力“抓”学生。学生愿意读职业学校，学校则欢天喜地，不管学生基础如何、学习能力怎样，一切为了保证规模。学生招进来之后，绝大多数学校又因师资缺乏、教室紧张，没有根据学生基础的巨大差距实施分层教学和学分制。按照现代工业流水线的统一标准来授课，许多学生学得痛苦、教师教得辛苦。

求真务实，确定好职教招生规模。我国现代职业教育的奠基人黄炎培生前十分重视实事求是和求真务实的精神。然而，当前的许多管理者把职业教育等同于职业技能培训，只重规模，不求质量，实际上就是缺少实事求是的态度和求真务实的精神。职业教育要成为面向人人的教育，必定需要很大的规模。但生源是个定量，已经普及高中教育的东部地区没有多大的生源潜力可挖，只好将重点转移到中部和西部地区。2010年，全国高中阶段的毛入学率为82.5%，而东部地区普遍在90%以上，那么，中部地区就可能在80%左右，西部甚至达不到70%。就全国来看，高中教育的普及率并不平衡，差距很大。因此，东部地区的大多数职业学校无法完成招生计划，因为东部地区的生源已无潜力可挖。在国家中部崛起、西部大开发的战略下，中西部地区的企业逐渐增多，人才需求随之大增，职校毕业生在家门口就能够就业，而且生活成本低，无需再走“中西部职校生在当地就读一至两年，其余时间再到东部学习一定的专业理论，特别是强化专业技能，然后在东部就业”的老路。在这种形势下，应以办好中西部地区的职业教育为上策，以扩大职校招生规模，加快普及高中教育为最佳选择。如果中西部地区普及高中教育，那么，职校招生规模就能得到保证，生源质量也会提高。

抓住核心，经营好自己的领土。每年6月下旬，在天津举行的全国职业院校技能大赛中获奖的选手基本上考试分数都很低。《中国青年报 》记者李斌借用教育部副部长鲁昕的话说：“那场大赛为人们展现了一种能让生活更美好的教育。”并感叹：“支撑起这种教育的，正是一群考试分数低的学生。”但他不认同用低分数就能办好职业教育，还发人深思地指出：“职业教育居于末端，从数量上硬撑起了高等教育的‘半壁江山’。这种现状若不能得到改变，它就难以经营好自己的领土。”据悉，在全国职业院校技能大赛获奖的选手，基本上两三年的时间只攻参赛技能，而不再学习文化课和专业理论课。也就是说，除了参赛技能，其他的知识一概不过问。这有悖于社会对人才的要求现状，考试成绩不好的学生能够得奖，并不能以此说明低分数就能办好职业教育。

职业教育要经营好自己的领土、撑起教育的“半壁江山”，就要真正做到以提高质量为核心，既要追求高数量，更要追求高水平。